中秋念恩师 |“摸鱼”的李老师

中秋念恩师 |“摸鱼”的李老师
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文:绿巨人|图片:来自网络
李老师是我的语文老师 , 大概是个中年女老师 。 她有一头短发 , 戴着一副眼镜 , 脸上总是带着笑容 。 她不太注重穿衣打扮 , 甚至有些不修边幅 。 我还记得有一次 , 李老师的一件橙色羽绒服上蹭上了黑色的马克笔印 , 甚为醒目 , 而她似乎没有发觉 , 那件羽绒服穿了一个多星期 。 她的教室和年级的其它教室都不同——有极多的植物 。 据不完全统计 , 教室里有一盆文竹、一盆君子兰、一盆鸭掌木、三盆吊兰、四五盆绿萝和几盆多肉 。 李老师很喜欢植物 , 她教室里的植物长势都很好 , 只不过她并不对它们加以修理 , 导致那些植物看起来和她的穿着一样随意 。
中秋念恩师 |“摸鱼”的李老师】李老师讲课时很幽默 , 思路经常天马行空 。 她讲课时毫不拘束 , 经常在有感而发时 , 给我们分享她的感受 。 我记得又一次讲到状物作文 , 她骄傲地给我们讲起了她的文竹 。 她说:“这盆文竹一次假期十分萎靡 , 一看就像一盆干巴土 。 我后来给它浇了水 , 搭了个架子 , 它就顺着支架长得越来越好了 。 我记得当时有孩子写:‘这文竹不就像人一样吗……’ , 哎呀 , 写的特别好 。 ”后来 , 那盆文竹还开花了 , 李老师当时特别兴奋 , 上课时她对我们说:“我看网上说 , 文竹开花特别难 , 要准备好多东西……我比较懒 , 就是浇浇水 , 搭了个架子……刚好就与文竹的开花条件暗合了!”据说 , 这段话她在年级家长会上也说了 。
有时候 , 李老师会显得“过于”随意 。 有一次她因为讲课太放飞 , 连续三周没有收随笔 。 学段中 , 不管是小测还是考试 , 她从来都是让同学们互相判 , 她只是后面才讲 , 也因此总会有判错的地方 。 段考复习时 , 其他老师会带着复习 , 她从来都不管 , 就连我在复习课上写数学作业 , 她也只是稍加提醒 。
正因上述的理由 , 不少同学一开始对李老师产生了“摸鱼”“随意”的印象 。
这印象的彻底改观是因为这样一件事:
寒假时 , 我们阅读《水浒传》 , 有一项作业要求我们写一篇人物小传 。 有个同学从网上找了一篇 , 为防止被发现 , 他先把作文翻译成英文 , 再翻译成中文交了上去 。 因此其中不乏有一些“调皮的高俅没有天赋和美德”之类的无厘头滑稽语句 。 而这样的一份作文竟然被铁道语文班墙上展示了起来 。 第七学段段考前后 , 这份作文突然火爆了起来 。 同学们呼朋唤友前来参观图一乐 , 最后无不笑得前仰后合 。 我正是这些同学中的一员 。 在一个大课间时 , 我向朋友们朗读那篇作文 , 读一句就引来一片哄笑 , 围观的同学也越来越多 。 这几天 , 这样的事情常有发生 , 可李老师始终对此无动于衷 。 我疑心她没有看过那篇作文 。 读完后 , 我从围观的同学中挤出来 , 刚好走到老师旁边 。
“这篇作文这几天真挺火爆的 。 ”李老师说 。
“因为实在挺好笑的 。 ”我终于没忍住 , 问:“老师 , 您看了吗?”出乎意料的是 , 老师说她看了 。 我很震惊 , 我想 , 如果老师看过了 , 应该会出手干预一下吧 , 至少也应该在课上稍微提一下 。 我语塞了 。
老师又说:“我觉得那篇作文并没有那么搞笑 。 值得注意的是同学们的心态—那个写作文的同学都已经很不高兴了 , 大家依然继续传播 。 ”她停顿了一下 , “在段考前同学们的这种心态 , 是值得写一写的 。 ”
听完了这段话 , 我的心情突然沉重了 。 我想起我看《呼兰河传》时 , 还曾感叹人们在平淡的日子里以看跳大神之类的奇闻为乐 , 感叹他们快乐的扁平 。 可现在 , 我所做的事情正与他们相似 。 人们在压抑的日子里往往追求鲜明的快乐 , 可鲜明往往成了刻板 , 快乐只剩下哄闹 。 后来我把感受写成了随笔 。
后来 , 作文的热度渐渐消散 , 我心中对李老师多了一份敬意 。 原以为这件事就这样结束了 。 有一天 , 我午自习时 , 听到两个李老师导师班的人在聊天 。 原来在“开心果大赛”上 , 有一位同学把那篇作文念了一遍 , 而老师只是问那个写作文的同学是否同意 , 也没有多说什么 。
“李老师肯定都没听 。 ”一个同学说 。 “老师也在摸鱼!”另一个同学说 。
他们都笑了 。 我不知道 , “摸鱼”的确也是我对李老师的最初印象 , 可随着相处我发现并非这样 。 虽然她从不带我们复习 , 但我们慢慢学会了跟随自己的节奏来;在相互判卷的过程中 , 我们对答案的印象也更深了 。 初一时她还会长检查作业并严厉批评那些没写作业的同学 , 如今 , 她虽不怎么检查 , 班里也很少有不写作业的情况发生 。
我记得有一次我去食堂吃饭时遇到李老师 , 当时正是段考复习周 , 她问我觉得是自己复习好还是希望她也能带着复习一下 。 我说觉得自己复习更好 , 更能根据自己节奏安排 。 再去食堂的路上 , 李老师就跟我讲了她带第一届学生时 , 她听了李希贵校长的建议 , 让学生自己安排复习 , 发现这样成绩反而更好 。 正因为学生不如老师那么清楚考试要考什么 , 他们的复习会不那么有针对性 , 掌握的会更扎实 。
我想 , 李老师的很多行为看似“摸鱼” , 其实都是深思熟虑的 , 都有她的用意 。 李老师对我们就像对她的文竹——给予适当的方法 , 只在必要的时候提点 , 并不多加修剪和干预 。 她看起来置身事外 , 其实并非不知 , 而是“不为” , 顺其自然给我们自己的节奏 , 她并不强求什么 , 到最后 , “开花”只是水到渠成的事 。
感谢“摸鱼”的李老师 , 让植物自然生长 , 让我们自然成长 。
壹点号绿巨人
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