早恋的原因（早恋对策） _的

一、女学生青春早恋的原因

1.生理原因

15-18岁女学生的第二性征刚刚成型，生理变化引起性心理的微妙变化。他们一方面担心别人发现自己的生理变化会感到害羞；另一方面，他们希望同龄的异性能注意到自己的成熟，注意打扮和化妆。在这个变化的过程中，他们想和同龄异性交往的心理就产生了。异性吸引是人类正常的心理活动，也是人类的本能。由于女生性特征发育早于男性，女学生追求异性的心理也早于男生。这个年龄段的女生，既有“异性恋爱”的心理需求，又有较弱的自控意志，因此容易陷入早恋的情感漩涡而不能自拔或出现性过错。因此，有人说青年早期是一个危险的时代是有道理的。需要指出的是，年轻女孩的性心理是朦胧的或理想化的，甚至有些年轻女孩把自己爱的男人当成偶像来崇拜，从而导致错误的爱情观。比如某地一名女中学生多次向已婚班主任表达爱意，因老师拒绝而辍学离家出走。据笔者调查，个别女学生早恋现象发生在小学高年级，初中略多，高中多见。因此，有必要对这一时期的女学生加强性心理和青春期生理卫生知识的教育和引导，使她们健康地度过这一危险期。

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2.社会文化生活中对性爱的描写泛滥，促进了青年女学生早恋意识的发展。

15-18岁女生普遍喜欢看小说、电视、电影、戏剧，大多喜欢唱歌。但近年来我国文艺界大肆描写性，这种精神生活的刺激对少女青春初期的性心理起到了催化作用。甚至在文艺自由的口号下，也有相当数量的色情文艺作品流向社会，成为导致少男少女性断层的腐蚀剂。比如，近年来，一些港澳爱情小说充斥内地，很多被搬上了影视，甚至一些古代爱国题材的传统故事被人为地加入到爱情内容和床戏内容中。这些文化在青年早期对年轻女孩有很大的影响。为了得到“白马王子”的爱，年轻女孩的表现往往是大胆冲动。例如，一个中专的女学生在周日回家看电影的路上看到一个非常漂亮的男孩，她故意用自行车撞了他。双方认识没两天，就把男孩带回学校附近的一家宾馆，和他一起住了两天。过了一段时间，她在一次舞会上遇到一个更漂亮的小伙子，就当着她的面和那个男生分手了。@双辽科普

3.相互攀比的心理刺激，激发了早恋的开放性。

据了解，一些学校学生的早恋是受同学或知心朋友的影响，为了丢面子而加入早恋者的行列。早期的年轻女孩喜欢三五成群组成小团体，而寄宿学校的学生往往组成不同的小团体，有些小团体则是早恋盟友的小社交圈。好朋友在一起无话不谈，早恋的人难免会向朋友介绍自己的早恋经历。在朋友言传身教的引导下，一些年轻女孩有意识地选择自己的“白马王子”，通过成为双向朋友来表明自己不比别人差。没有“对象”也无所谓。早恋的先锋会扮演红娘的角色。在拒绝输给别人的心理作用下，一群群的年轻女孩开始彼此相爱。有时候互相攀比，有时候互相嫉妒，让学生的早恋公开化。比如在笔者的调查中，一位女学生说“我和我的伴侣是老朋友” 。有的学校女生甚至公然向学校炫耀自己的早恋对象，甚至有的女生导致性过错。如某中专学校放假期间发现有人在女学生宿舍，值班老师发现两对男女生已经同居一室多日。

4.家长和老师的压迫式教育，激起了早恋女学生的逆反心理。

由于社会上反对早恋的呼声很高，很多家长怕女儿因为早恋耽误学业或者犯错，对女儿的异性交往采取了限制性措施。但是有些学校的老师怕学生早恋犯错，视早恋为洪水猛兽，对男女生的交往毫不畏惧。因此，家长和老师共同采取了压抑和限制的教育对策。一些家长对女儿与男生的交往提出质疑，处处限制，甚至窃听电话、看日记、看信件等侵犯女儿隐私的行为也时常发生。有时候不了解情况，就会对女儿和男生的交往乱加批评和指责，或者对来访的男生冷眼相看，严重伤害女生的感情。然而，一些老师对男女生之间的交流采取了限制性政策，经常对男女生之间的交流表示怀疑，甚至公开批评和惩罚刚刚出现的早恋现象。年轻女孩有很强的独立意识和反抗意识，有自己的处事哲学。在高压政策下，他们会表现出各种反抗行为。本来男生女生都在正常交往，突然脱离了权威的压制和限制。在逆反心理的作用下，被限制的双方会立刻增加接触次数，甚至会使双方产生微妙的心理变化，结果会被推到早恋。比如某市某中专女生，因为和某高中男生接触多了，就和老婆一起骂打孩子。结果对爱情毫无感情的女孩跑到男孩家寻求保护。在男孩家里感觉很温暖，女孩公然对父母说“他不嫁我就不嫁”，逼得父母举白旗。可见，过度的压抑和限制会让男生女生产生叛逆的早恋。

幼女早恋初期的原因比较复杂，有生理原因、心理原因、社会原因、家庭教育失误等，但以上四种原因是主要的。如何解决青年女学生早恋问题，是当前学校思想教育和心理健康教育的重要课题。传统的教育方法是无效的，空洞的说教是没有用的，限制和压抑反而起反作用，这就要求我们探索新的教育方法，把女学生从早恋中解放出来，促进她们身心健康成长。

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二，缓解女大学生早恋的教育方法

对女学生进行早恋教育，要考虑她们的身心特点。我觉得以下方法比较好。

1.青少年生理健康教育和心理咨询及辅导方法

鉴于幼女早恋与生理变化有关，应加强对学生的青春期生理健康教育。对学生进行青春期生理健康教育的目的是让学生摆脱对性的无知，让学生对男女的生理特点和不同年龄段的生理变化规律有所了解，不再对异性感到神秘，这样也可以降低学生的“性冲动意识” 。心理咨询也可以用来对学生进行性知识教育。心理咨询教育应采取集体咨询和个别咨询的形式，同时为男女学生分别举办一些性知识教育专题讲座。集体协商可以解决学生普遍关心的问题，短期教育效果明显。比如在一次咨询中，一个学生带着纸条问了一个问题:“遇到有人向我求爱，我该怎么办？”作者马上回复:“女生收到男生的求爱信不是坏事，说明你成熟了，能引起男生的兴趣和好感。你应该先谢谢他。但是学生时代谈恋爱有很多弊端...“针对这个问题，作者用事实告诉学生早恋的危害，然后告诉他们如何处理这类问题的方法和技巧，让学生知道如何拒绝对方而不使对方尴尬，与自己保持友谊。这种心理咨询很受学生欢迎。个别咨询可以消除学生的羞耻感，彻底解决问题。一个学生因为失恋，向作者寻求建议。作者告诉她:“早恋成功率不高，年轻学生没有社会经验，不懂得理解人。随着年龄的增长和社会生活条件的变化，婚姻标准必然会被重新审视。对于游戏式的早恋，只有你能斩断这种淡薄的爱。既然对方已经不爱你了，你也不需要为此担心。你应该为这种解脱感到高兴，赶紧把精力投入到学习中去。以后会有合适的爱情等着你的。”后来，该生很快摆脱了精神困扰，完成了学业，毕业后找到了幸福的婚姻。

2.心理转移咨询方法

年轻女孩喜欢参加各种文学活动，前期喜欢阅读各种文学作品。我们应该利用他们的兴趣。所谓精神疏导法，是指开展各种有教育意义的趣味活动，调节学生的精神生活。为了冲淡恋爱意识对学生的心理影响，要把学生“恋爱朦胧期”剩余的精力转移到自己感兴趣的活动中去。因为很多女生的早恋和学校枯燥的精神生活有关，觉得无聊，用“爱”来填补精神上的空虚。因此，适当开展有意义的精神文化活动，不仅可以激发学生的各种兴趣，还可以发展学生的各种才能，减少早恋的发生。

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3.说服教育与自我解放。

早恋的同学，不应该歧视，不应该压抑，更不应该公开批评。老师可以用事实来分析说明早恋的危害。同时要向学生说明，恋爱是人类正常的心理活动，没什么好羞愧的。恋爱也是公民的自由，不受任何法律限制。但在未成年学生集中的学校，为了保护学生的健康成长，早恋是必须禁止的。因为早恋不仅会影响学习，违反学校纪律，还会影响人的生理发育，弊大于利。对于感情脆弱，有忧虑的学生，可以绕道教育，通过耐心的说服，帮助他们解除心理上的忧虑。我们也可以向他们介绍成年人的恋爱心理和经验，让他们逐渐明白早恋的荒谬，实现自我解放。如上所述，那个上了雌雄同体学校，公然反抗父母的学生，对爱情的态度是坚定的，但她回到学校后，经过班主任的多次劝说教育，最终还是斩断了所谓的爱情，把精力投入到了学业上。毕业几年后，在政府部门找了个合适的小伙子，婚后两个人都很幸福。

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