广州这群小学生,厉害了!

在童声粤语诵读版《广州塔赋》MV中 , 以清脆活泼的童声诵读《广州塔赋》的这群孩子 , 都来自广州市越秀区朝天小学粤语讲古艺术团 。 童声粤语诵读版《广州塔赋》MV幕后故事▼
所谓粤语讲古 , 是指讲古艺人用粤语 , 对小说或民间故事进行再创作和讲演的一种艺术形式 。 朝天小学一直坚持推广、发展粤语讲古传统艺术项目 , 曾于2018年被评为教育部第二批“全国中小学中华优秀文化艺术传承学校” 。
在校园中 , 就有这么一群师生 , 不断探索创新发展粤语文化 , 传承广府文化 , 传播广州声音 。
▇共鸣作者情感演绎《广州塔赋》
在参与MV拍摄的朝天小学学生中 , 年龄最小的只有6岁 。 对这些小学生而言 , 理解文言文本就有一定难度 。
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如何朗诵 , 才能最大程度地还原作者的感情 , 用自己的声音传达出《广州塔赋》的内涵?
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“《广州塔赋》中有许多典故 , 如何让学生去理解文本内容 , 想象作品所描绘的画面 , 是一大困难 。 ”朝天小学老师黄艺颖是该校粤语讲古艺术团团长 , 在语文教学之外还教孩子们粤语讲古 。 在准备《广州塔赋》MV拍摄的过程中 , 她一直带着孩子们反复练习诵读 , 纠正发音 , 现场排练 。
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广州这群小学生,厉害了!】“粤语讲古可以说是既有技巧 , 也没有技巧 。 ”黄艺颖解释 , 语言艺术表演都有一定的表现技巧 , 例如节奏、重音、停顿、语气等变化 。 但之所以说没有技巧 , 是因孩子们首先要理解作品的内涵 , 想象作品所描绘的画面 , 体会作者的情感 , 在此基础上去运用技巧 , 才能真诚地朗诵 , 而非为了使用技巧而用技巧 。
广州这群小学生,厉害了!
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为了让孩子们能够“进入”作品 , 以真情与技巧展现《广州塔赋》的气质 , 黄艺颖会跟孩子们解释文中典故 , 创设情境 , 联系他们的生活与阅读经验 , 讲述相关的名人故事、历史传说 。
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如“铜琶响而笠屐过 , 木铎振而鼓钟鸣”一句中 , 前句包含苏轼被贬谪岭南经过广州时曾有留咏 , 后句则指两广总督阮元兴学而设“学海堂”;“禺陬阙壮 , 掀天世起苍黄”一句则讲述农民运动讲习所在禺山之隅 , 原为番禺学宫 , 其门阙很壮观 , 黄艺颖还给孩子们看了农讲所的牌坊 , 解释从前古人们曾在此学习 , 革命时期则有众多学员在此学习农民运动的理论和方法 , 点燃农民运动的燎原火种 。
“过去许多文人墨客都曾在广州留下足迹 , 现代的广州除了文化足迹外 , 还有红色基因 , 可见广州不仅历史文化沉淀深厚 , 而且是一个有着革命精神的城市 , 广州的过去和今天都让作者感到自豪 。 ”黄艺颖如此对孩子们说 , 让孩子们去理解作者雍平为什么要写《广州塔赋》 , 共鸣作者对广州的感情 。
▇说准粤语 , 理解粤语 , 运用粤语
自2011年成立以来 , 朝天小学粤语讲古艺术团曾创作多个展现广府历史文化特色 , 形式新颖活泼的粤语语言艺术作品 , 艺术团还常常到广府庙会、潮墟向大众展示、传播粤语说书文化 。 学生曾获广东省“岭南小古王”粤语讲古大赛冠军、广东省青少年曲艺“明日之星”称号(粤语讲古项目) 。
在讲古艺术团中 , 许多孩子本身就会讲粤语 。 但即便会讲粤语 , 要做到用粤语讲古也并不容易 。
许多孩子可能会混淆粤语和普通话的字音区别 。 黄艺颖介绍 , 比如“雪、水”这两个字在粤语中发舌尖音 , 有些学生则会发成翘舌音 , 或是漏发部分字中介母的音 。 为了让学生多接触粤语 , 平常下课后 , 黄艺颖还会用粤语跟同学们对话 。
“注意楚、舒、水、芒的读音 , 粤语是没有翘舌音的 。 ”在MV拍摄的准备过程中 , 黄艺颖也注意纠正学生的发音 。 每天 , 同学们在微信群上传视频 , 展示表演片段 , 她则一一点评 , 给出改进意见 。
发准音还不够 , 要用地道的粤语来讲古 , 还要了解粤语的发展历史及其中所包含的文化精髓 , 比如粤语的九声六调、俚语俗语的应用 。 于小学生而言 , 这些可能都是陌生的 , 老师如何形象生动地结合生活实际 , 让孩子们理解并运用粤语尤为重要 。
一次 , 在讲到俗语“好时糖黐豆 , 唔好时水抠油”(形容人们感情好时像糖浆粘上豆一样紧密 , 不好时就像水和油一样不相容)时 , 黄艺颖就给学生举糖葫芦的例子来解释 , 山楂上包着糖浆 , 就跟“糖黐豆”一样紧紧地黏在一起 。 学生根据生活经验 , 就能理解“水抠油”指的是水油分层不相容 , 从而更好地理解并运用这句俗语 。
▇为粤语讲古注入新时代内容
朝天小学粤语讲古艺术团创办十年有余 , 讲古课也形成了基本的教学模式——每节课 , 老师都会按照三部分去教学:先通过朗诵诗歌、童谣 , 打好发音基础 , 让学生体会粤语的音韵特色;其次老师讲解粤语中的俗语、俚语 , 让学生体会粤语中的人文特色;再教学生如何讲演具体的作品 。
过去的说书人 , 一人一扇一桌一醒木 , 长篇小说、古代英雄人物、历史故事娓娓道来 。 除了传承讲古的传统形式 , 朝天小学的粤语讲古艺术团也有所创新 。 黄艺颖介绍 , 除了单人说书 , 同学们还会排练双人讲古 , 你一唱我一和 , 你一言我一语 , 用语言将文字变得活灵活现 。
“我们也会编排粤语说书剧、课本剧 , 让讲古更活泼更‘接地气’ , 还会融合其他艺术表现形式 , 例如结合粤剧里的表演形式‘数白榄’来讲古 , 让孩子在明快的节奏里感受语言的韵味 , 体会文字的妙处 。 ”黄艺颖介绍 , 他们还尝试在讲古时融入广东音乐作为配合 , 更显岭南韵味 。
除了创新形式 , 还有内容上的创新 。 讲古艺术团刚开班时 , 和过去的讲古一样 , 老师教学生讲的也多为古典名著 , 比如《三国演义》、《西游记》等章回小说 。 随着讲古班发展 , 老师也探索创新讲述的内容 。
“在学生学习过程中 , 我们会提供许多素材给他们听 , 包括张悦楷、林兆明、李伟英等讲古大师的广播 , 再引导学生扩大阅读面 , 阅读岭南民间故事、古典名著、红色经典故事、绘本等 。 ”黄艺颖介绍 , 譬如草原英雄小姐妹、武松打虎等故事 , 就是同学们经常表演的话本 。
“有的孩子还会用讲古来分享自己的生活与学习经历 。 ”黄艺颖介绍 , 传统的说书结尾中会有定场诗 , 就有学生尝试把自己生活中的趣事改编为话本 , 开头“数白榄” , 结尾来首定场诗 , 从讲述别人的故事转变为创作自己的故事 。
“讲古不仅讲过去的故事 , 也要注入新时代的精神与内容——我们可以引导孩子用粤语讲古的形式 , 讲述时代楷模的奋斗故事 , 讲述学生自己的经历和感受 , 让粤语讲古这种艺术跟孩子们更贴近 , 跟生活更贴近 , 跟社会发展更贴近 , 我们相信 , 只要愿意听、敢于说、放开演、勤于创新 , 我们的师生能挑起粤语传承的大梁 。 ”黄艺颖说道 。
文/广州日报·新花城采访人员:林欣潼视频制作团队/栾晓森、高凯珅、陈铭曦、王安蕾、甄志良、丁钰洵、苏俊杰、骆昌威、郑洪达、罗知锋、涂晓彬广州日报·新花城编辑:赵小满