理性和情绪(情绪的掩饰性)



理性和情绪(情绪的掩饰性)

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中学生情绪情感的发展中学考频
一、情绪和情感的内涵1、情绪和情感的成分:主观体验、外部表现和生理唤醒三种成分组成 。
2、情绪的特点:主观性、社会性和两极性 。
(1)主观性 。面对同一事物 , 每个人会有不同的情绪反应 。
(2)社会性 。不同社会条件下 , 面对同样的刺激 , 人们所产生的情绪反应是不同的 。
(3)两极性 。情绪在性质、强度、紧张度等方面的对立状态 。
二、情绪和情感的种类1、情绪状态的类型:心境、激情和应激 。
(1)心境 。微弱、平静和持久的情绪状态 , 具有弥散性和长期性(“情哀则景哀 , 情乐则景乐”、“人逢喜事精神爽”) 。
(2)激情 。爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态(恐惧时 , 毛骨悚然、面色如土;愤怒时 , 全身发抖、紧握拳头;狂喜时 , 手舞足蹈、欢呼跳跃) 。
(3)应激 。出乎意料的紧张和危急情况引起的情绪状态(突遇火灾、地震、抢劫等) 。
2、情感的类型:道德感、理智感和美感 。
(1)道德感 。根据一定的社会道德规范和标准 , 评价自己和他人的思想、意图及行为时产生的内心体验(自豪、敬佩、羞愧、憎恨等) 。
(2)理智感 。表现在智力活动中的感受(好奇心、求知欲、质疑感、自豪感、确信感等) 。
(3)美感 。根据审美标准评价事物时的主观感受和获得理解的精神愉悦的体验(自然美感、社会美感和艺术美感) 。
三、情绪理论1、詹姆斯-兰格理论:情绪是源于身体的反馈 , 刺激引起身体的生理反应 , 而生理反应进一步导致情绪体验的产生 。
2、坎农-巴德学说:情绪的中心不在外周神经系统 , 而在中枢神经系的丘脑 。
3、阿诺德的“评定-兴奋”说:强调情绪的产生来源于大脑皮层对情境的评估 。主要有以下三个观点 。
(1)刺激情境并不直接决定情绪的性质 , 从刺激出现到刺激的产生 , 要经过对刺激情境的评估 。
(2)情绪的产生是大脑皮层和皮下组织协同组织的结果 , 大脑皮层的兴奋是产生情绪行为最重要的条件 。
(3)情绪产生的理论模式是作为引起情绪的外界刺激作用于感受器 , 是感受器产生神经冲动 , 通过内导神经 , 经丘脑传到但脑皮层 , 刺激情境在大脑皮层得到评估 , 形成一种特殊的态度 。
3、沙赫特-辛格的情绪理论:人对生理反应的认知和了解决定了最后的情绪体验 。情绪状态是通过认知过程、生理状态和环境因素在大脑皮层整合作用的结果 。
四、中学生情绪发展的特点青春期是人生的“第二次断乳期” 。情绪发展的特点如下 。
1、爆发性和冲动性 。自我意识迅速发展 , 心理行为自控能力较弱(爱、恨、不满或恐惧、绝望等情绪) 。
2、不稳定性和两极性 。起伏波动较大 , 两极性明显(欣喜若狂、垂头丧气) 。
3、外漏性和内隐性(掩饰性) 。对外界事物的喜、怒、哀、乐均形于色;用理智控制自己的情感表现和反应 , 逐渐掩饰、压抑自己的情绪 。
4、心境化和持久性 。快乐的情绪体验延长为积极良好的心境 , 不愉快的消极情绪延长为不良的心境 。
5、逆反性 。为了维护自尊 , 对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态 。
五、意志行动中的动机冲突1、双趋式冲突 。不能同时获得 , “鱼和熊掌不可兼得”
2、双避式冲突 。不能同时避开 , “前有断崖 , 后有追兵”
3、趋避式冲突 。对一个事物产生两种态度 , “鸡肋 , 食之无味 , 弃之可惜”
4、多重趋避式冲突 。对各种利弊、得失的考虑 , 权衡利弊 。
历 年 真 题
1、(2012上【15】)某中学一次数学考试中 , 陈鹏是唯一满分的学生 。当老师宣布考试成绩时 , 陈鹏内心非常高兴 , 但他却表现出若无其事的样子 。这反映了青少年情绪发展具有() 。
A. 稳定性 B. 持久性 C. 掩饰性 D. 短暂性
【参考答案】C 内心非常高兴 , 但他却表现出若无其事的样子反映了青少年情绪发展具有掩饰性 。
2、(2012下【17】)王悦接到高考录取通知书已十多天了 , 仍心情愉悦 , 往常觉得平淡的事也能让她很高兴 。这种情绪状态属于() 。
A. 激情 B.心境 C.应激 D.热情
【参考答案】B 持久的情绪状态属于心境 。
3、(2013上【17】)当同学们获悉本班取得学校合唱比赛第一名的成绩时欣喜若狂 , 他们的情绪状态属于() 。
A. 心境 B. 激情 C. 应激 D. 热情
【参考答案】B 重大成功后的狂喜属于激情 。
4、(2013下【17】)在一项暑期夏令营活动中 , 天气炎热 , 同学们都感到口干舌燥 。此时 , 小丽会因自己还剩半杯水而高兴 , 而小悦则因只有半杯水而担忧 。这说明情绪具有() 。
A. 主观性 B. 感染性 C. 客观性 D. 两级性
【参考答案】A 面对同一事物每个人的会有不同的情绪反应 , 说明情绪具有主观性 。
5、(2014下【16】)中学生小博得知自己物理竞赛成绩名列年级第一 , 在家里高兴得手舞足蹈 , 但在学校却表现出若无其事的样子 。这反映小博的情绪具有( ) 。
A. 矛盾性 B. 激动性 C. 掩饰性 D. 短暂性
【参考答案】C 在家里高兴得手舞足蹈 , 但在学校却表现出若无其事的样子反映了小博的情绪具有掩饰性 。
6、(2018上【18】)沙赫特—辛格的情绪理论认为 , 对情绪产生起决定作用的因素是( ) 。
A. 环境 B. 生理 C. 刺激 D. 认知
【参考答案】D 沙赫特—辛格的情绪理论认为 , 认知对情绪产生起决定作用 。
7、(2018下【16】)中学生晓涛时而温和 , 时而暴躁 , 时而欢乐 , 时而忧郁 。这说明晓涛的情绪具有( ) 。
A. 两极性 B. 适应性 C. 复合性 D. 社会性
【参考答案】A 时而温和 , 时而暴躁 , 时而欢乐 , 时而忧郁是两个极端 , 说明晓涛的情绪具有两极性 。
8、(2018下【18】)高中生曲鸣喜欢写诗 , 前几天他的诗首次在报纸上发表 , 并得到了平生第一次稿费 , 因此近期他做什么事都很愉快 , 曲鸣表现出的情绪状态属于( ) 。
A. 心境 B. 激情 C. 应激 D. 热情
【参考答案】A 近期他做什么事都很愉快 , 人逢喜事精神爽 , 表现出的情绪状态属于心境 。
9、(2019下【19】)谢晶在全校大会上受到表扬 , 兴奋不已:会议结束后 , 当听到几个同学议论“她有什么了不起 , 你看她长得那个样”时 , 她又很快陷入极度苦恼之中 。谢晶的表现典型地反映了中学生情绪的哪种特点?( )
A. 两极性 B. 不平衡性 C. 阶段性 D. 爆发性
【参考答案】A 由兴奋不已转变为极度苦恼之中 , 反映了中学生情绪的两极性 。
10、(2014上【18】)晓东在解决了困扰他许久的数学难题后出现的喜悦感属于( ) 。
A. 道德感 B. 理智感 C. 美感 D. 效能感
【参考答案】B 解决了困扰许久的数学难题后出现的喜悦感属于理智感 。
11、(2017下【18】)当解出一道困惑自己许久的难题时 , 小明感到无比兴奋、激动 。心理学将小明此时的情感体验称为( ) 。
A. 道德感 B. 理智感 C. 美感 D. 幸福感
【参考答案】B 解决了困惑许久的难题后感到无比兴奋、激动 , 此时的情感体验称为理智感 。
12、(2018下【13】)李哲爱好广泛 , 恰逢本周六晚上既有足球赛 , 又有演唱会 , 他都想去看 。由于时间冲突 , 他很矛盾 。他面临的冲突是( ) 。
A. 双趋式冲突 B. 双避式冲突 C. 趋避式冲突 D. 多重趋避式冲突
【参考答案】A 两个都想看 , 时间却冲突了 , 只能看一个 , 他面临的冲突是双趋式冲突 。
13、(2015上【简答】)简述阿诺德的评定—兴奋情绪学说 。
答:阿诺德的评定—兴奋情绪学说强调情绪的产生来源于大脑皮层对情境的评估 。主要有以下三个观点 。
(1)刺激情境并不直接决定情绪的性质 , 从刺激出现到刺激的产生 , 要经过对刺激情境的评估 。
(2)情绪的产生是大脑皮层和皮下组织协同组织的结果 , 大脑皮层的兴奋是产生情绪行为最重要的条件 。
【理性和情绪(情绪的掩饰性)】(3)情绪产生的理论模式是作为引起情绪的外界刺激作用于感受器 , 是感受器产生神经冲动 , 通过内导神经 , 经丘脑传到但脑皮层 , 刺激情境在大脑皮层得到评估 , 形成一种特殊的态度 。