【教师资格证怎么考（真题演练）】_资格证

【教师资格证怎么考（真题演练）】小伙伴们快来做题啦！今天向美教育小编和大家一起进行《教育知识与能力》第七章的真题演练， Ready ， go！
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小学第七章：教学评价
1．(2016上半年， 19)新学期第一堂体育课张老师对学生进行体能测试，以作为分组教学的依据，这种教学评价属于( ) 。
A．过程性评价 B．总结性评价Ｃ诊断性评价 D．个体内差异评价
2．(2014下半年， 15)“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生” ，这强调了教学评价应注重发挥( ) 。
A．导向功能 B．发展功能 C．反馈功能 D．管理功能
3．(2015下半年， 19)以评价对象自身的状况作为参照标准，对其在不同时期的进步程度进行评定。这种评价属于( ) 。
A．绝对评价 B．相对评价 C．总结性评价 D．个体内差异评价
4．(2014上半年， 18)乌申斯基认为，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉进行思维的。这种观点要求小学教学应当遵循( ) 。
A．启发性原则 B．直观性原则 C．因材施教原则 D．理论联系实际原则
中学第八章：中学班级管理与教师心理
1．(2016上半年， 19)孟老师近期工作比较消极，漠视学生的存在，对学生态度麻木，缺乏应有的尊重。依据职业倦怠的特征，孟老师的这些表现属于( ) 。
A．情绪枯竭 B．去人性化 C．成就感低 D．知识枯竭
2．(2015下半年， 18)李老师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力?( )
3．(2015上半年， 20)张老师课前宣布：“今天讲的课非常重要，讲完后当堂进行测验。”随后学生们精神抖擞，全神贯注地投入听课，课堂秩序井然，这种情况下形成的纪律属于( ) 。
A．自我促成的纪律 B．任务促成的纪律 C．规则促成的纪律 D．集体促成的纪律
4．(2015上半年， 21)罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是( ) 。
A．教师的人格特点 B．教师的教学水平 C．教师对学生的期望 D．教师的威信
小学参考答案
1．【答案】Ｃ。解析：题考查的是教学评价的基本类型。诊断性评价是指在教学活动开始前，对评价对象的学习准备程度做出鉴定，以便采取相应措施使教学计划顺利、有效实施而进行的测定性评价。题千所述属于诊断性评价。因此本题选Ｃ。
2．【答案】A 。解析：本题考查的是教学评价的的功能。联系当前的课改背景：以往的评价方式只注重成绩，仅以智力为导向，导致有其他才能、特长的学生无法得到公正的评价，学生个体也不能被引导向全面发展，因此需要改变单一的评价方式，用多把尺子进行多元评价。“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生” ，说的就是实行多元化的教育评价形式和手段，有利于多方面、多角度地发展和培养人才，因此，体现了教学评价的导向功能。因此本题选A 。
3．【答案】D 。解析：本题考查的是教学评价的基本类型。个体内差异评价法是以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法。因此本题选D 。
4．【答案】B 。解析：本题考查的是小学常用的教学原则。直观性原则是指在教学中教师要通过多种手段引导学生观察所学事物，或用生动形象的语言描述所学事物，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识．从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。小学教学要遵循直观性原则，使教学符合儿童具体形象思维的特点。因此本题选B 。
中学参考答案
1．【答案】B 。解析：本题考查的是教师心理健康。去人性化，即刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度。去人性化的教师表现为以一种消极、否定的、麻木不仁的态度和情感对待学生。题干中孟老师的表现符合去人性化的特点。因此本题选B 。
2．【答案】C 。解析：本题考查的是教师的教学能力。教师教学认知能力主要是指教师以教学系统作为认知对象，不断创构新的认知图式，批判性地认识与反思教学系统的特性及要素之间的联系或关系，理解和概括学科的定理法则和概念，洞察和把握学生心理特点，深度了解所采用的教学策略的能力。题干中体现了李老师的教学认知能力。因此本题选C 。
3．【答案】B 。解析：本题考查的是课堂纪律的类型。课堂纪律包括：教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律。其中，任务促成的纪律是以个人对活动任务的充分理解为前提的，学生卷入任务的过程就是接受纪律约束的过程。因此本题选B 。
4．【答案】C 。解析：本题考查的是罗森塔尔效应。罗森塔尔效应是指教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，说明教师对学生的期望能对学生产生巨大的影响。因此本题选C 。
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