不为人父母（技能） _为人

尽管每个孩子都是不同的，每一个也是一个非常重要的方式是一样的。为获得蓬勃发展，每一个孩子需要情感上的呵护，验证和响应，从他们的父母。
知道你需要提供给你的孩子给你的养育一个巨大的腿。但我们知道如何提供它是另一回事。
想养育的教你的孩子如何管理自己的情绪的过程。你处理孩子的情绪更好，更好，他将在他的生活管理它们。
三个基本情感技能育儿：
1.家长觉得情感纽带孩子
2.家长关注孩子，并认为他是一个独特的，独立的人，而不是，比方说，对他或她自己，一个拥有或负担的扩展。
3.使用的情感联系和关注的是，家长胜任回应孩子的情感需要。
【不为人父母（技能）】尽管这些尽管这些技巧听起来简单，结合他们是一个强大的工具，帮助孩子了解和管理自己的天性，创造一个安全的情感纽带携带孩子到成年，让他可以面对这个世界的情感健康实现一个快乐的成年。
总之，当父母注意到他们的孩子的独特的情感性质，他们提出情绪强壮的成年人。有些家长能够直观地做到这一点，但其他人可以学的技能。无论哪种方式，孩子会学习他们。
扎克
扎克是一个早熟的和活跃的三年级学生，年龄最小的3个孩子在一个悠闲，温馨的家庭中。最近，他已经得到了到学校的麻烦“回话” 。在这样的一个日子，他带来一张纸条回家时指出描述他的违规教师“扎克今天是不尊重。”
扎克的母亲坐在他，并问他发生了什么事。在愤怒的语气，他告诉她，当他在凹槽线，罗洛太太告诉他不要试图在他的手指，指向正面朝上平衡铅笔，因为他可能会“刺伤自己的脸。“他皱了皱眉，厉声回罗洛太太告诉她，他将不得不弯腰”alllll的方式过像这样的铅笔“（示范）刺伤自己的脸，他是不是”那个愚蠢的。“在对此，罗洛夫人没收了他的铅笔，在黑板上写下自己的名字，并送他回家用一记。
在描述如何扎克的母亲居然回应，让我们弄清楚什么扎克需要从未来的亲子互动来获得：他是这一事件与他的老师，他的人一般喜欢心烦意乱，所以他需要同情;在另一方面，他也需要学习，以便在学校取得成功的期望是什么的他被他的老师。最后，这将有助于如果他的母亲已经注意到（情感注意力），最近他是“被当作一个婴儿”非常敏感的，因为他的哥哥和姐姐离开他出了不少，由于他的年龄。扎克的母亲需要这三个技能：感觉一个连接，关注和应对胜任，为了帮助扎克与他的问题。
下面是母亲和儿子之间的谈话：
母亲：“夫人。罗洛不明白，你为此感到羞愧她的思想，你可能会愚蠢到坚持你的眼睛了用铅笔。但是，当老师要求你停止做一些事情，原因并不重要。这是你的工作停下来。“
扎克：“我知道！我想说的是她，她就是不听！“
母亲：“是的，我知道你的失意让人们不要让你说话。罗洛太太不知道，你正在处理你的弟弟和妹妹不听你很多最近。“
扎克放松一点回应他的母亲的理解：“是的，她让我很沮丧，然后她把我的铅笔”
母亲：“这一定是已经很难为你。但是，你看，太太罗洛的课是非常大的，她没有时间商量了像我们现在是正确的。它是如此重要thatwhen在学校的任何大人让你做什么，你这样做的时候了。你会尝试做的问什么都不用说回来，扎克？“
扎克：“是的，妈妈。”
母亲：“好！如果你做什么，罗洛太太问，你将永远不会惹上麻烦。然后你就可以回家，向我们投诉，如果你认为这是不公平的。没关系。但是，作为一个学生，尊重意味着你的老师的要求进行合作。“
在上述谈话这母亲的直觉反应为我们提供了健康，情感合拍育儿，导致了理智，喜庆成年其中温尼科特描述了一个复杂的例子。究竟她做了？
首先，她与她的儿子问他告诉她，她的反应之前发生的事情连情绪。没有羞辱。
- 然后她认真听取了他。当她第一次说话的时候，她为他提供了一个简单的规则，一个八岁的孩子可以理解：“当老师问你做什么，你做它的时候了”在这里，扎克的母亲是本能地切合他的认知阶段发展，为他提供在学校使用的一般规则。
- 她紧跟用同情和命名自己的感受规则（“罗洛太太不明白，你是不好意思......”）。听到他妈妈的名字的感觉，扎克能够表达更多自己的情绪，以他的母亲（“我知道！我想说的是她，她就是不听！”）。
- 同样，他的母亲回应扎克通过命名或标注的开车朝他的老师，她的矛盾那被视为无礼（行为扎克的粗鲁行为的情感“是的，我知道你的失意让人们不要让你说话......“）。
-Zach，感觉理解，响应重复这种情绪词为自己，“是啊，她让我很沮丧，然后她把我的铅笔。”
- 但母亲还没有结束。她在这次谈话，证明扎克说，她理解他，并证明她看到他的行为不同于他的老师确实感到他。但是，她不能就此止步，因为他的倾向辩论（有两个高度口头哥哥姐姐的可能的结果）仍将是一个问题，扎克在学校，除非他能改正。所以，他的妈妈说：“这是非常重要的，当在学校任何大人让你做什么，你这样做的时候了。”
- 最后，她认为对他的行为她的儿子负责，问他设置阶段为他争强好胜的本性未来签到“，你会尽量做到为问他什么也没说回来，扎克？”
在出现看似简单的谈话，扎克的母亲避免羞辱了他的错误，并命名了他的感情，创造了情感学习，让扎克在未来他的感受整理自己出来。她也支持他在感情上，给了他一个社会的规则，并问他是跟随它的责任。而且，在扎克重复在学校这种行为的情况下，她会调整她的消息，她的行动，以适应他有在课堂上的困难。
其中的大多数家长在这方面最大的挑战来自于自身缺乏技能来管理自己的情绪。很难给孩子的东西，你自己不具备的。
如果这听起来像你，从不畏惧。不是你的错。最有可能你的父母没教你的技能，因为他们没有他们。而最好的部分：你可以学习的技能！