小学语文课文表达的情感（小学课文黄山奇石原文） _语文

随着素质教育的不断推进，我们现代教育发生了很多的变化，让学生成为课堂的主人，一切为了学生。为了顺应新课改的前进的步伐，让情感教育走进小学语文的课堂教学就显得至关重要。尤其对于小学生而言，情感教育在小学语文教学中的运用，它能够对学生良好心理素质以及情感素质的培养起到推动作用，能够激发学生学习语文的兴趣，更能够加深学生对教学内容的理解，从而提高我们小学语文课堂教学效率。众所周知，在应试教育的影响下，在小学语文学习中，由于教师和学生之间交流比较少，教师是高高在上的“严师”，教师“教”，学生“学”，学生必须按照教师的要求去学习，这样导致语文教学的课堂很单调、乏味。小学语文教学的效果不太乐观，很多学生对语文学习的积极性不高，造成教学效率也相对偏低。所以教师必须在教学的过程中实施情感教育，这是有效提高学生综合素质中非常关键的一步。本文分析了小学语文教学中实施情感教育的重要性，并从用情境来激发学生的情感、用自身的情感来培育学生的情感、用自己的实际行动来影响学生、用道理来激发学生的情感以及用观察联想来使学生的情感得到升华。

1 情感教学在小学语文教学中作用

1.1 情感教育是培养学生美好情感的有效途径

情感主要包括了激情、心境以及热情等等，其中，最为强烈的情感是热情，学生只有富有了热情，才能够有动力去学习、去努力。所以，教师必须要对学生的热情产生的缘由进行正确的把握，学生对所学知识以及所学技能的热爱，主要是由他们自身对这种知识以及技能的理解和掌握的程度决定的。师生之间的关系的好坏直接影响着学生社会情感的是否能够健康发展。

1.2情感教育是顺利进行语文课堂教学的基础

语文区别于其他学科的一个重要方面就是它的人文性与情感性，小学的语文教学是学生认识和体会这种情感的初始阶段，所以在小学阶段要融入这种情感的教育尤为重要。它以识字为基础，阅读为方式，达到以情促学，以情动人的目的。在小学语文教学的实践过程中教师结合语文这个载体，对学生动之以情，晓之以理，以情动人，以理服人，从而使学生在教师鲜明的道德情感的激发下，体会到高尚的道德情感，对每个人一生的重要性以及从内心深处认识到培养良好道德情感的重要性，从而培养学生高尚的道德情操和健全的人格。

2 情感教育在小学语文教学中运用的有效策略

2.1 教师要充分挖掘教材内容，寻找课文的情感因素

在小学语文教材中，有很多内容都是与情感教育有着较大联系，小学语文课文就是很好的情感教育素材，教师在讲授课文的时候，应该准确把握教材中的情感因素。《小学语文新课标》明确了小学语文情感教育的根本要求：“小学语文应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情”，“在语文学习过程中，培养爱国主义感情，社会主义品质，提高文化品位和审美情趣”小学语文教材中，无论是优美的小诗，还是严谨的长篇华文，都是教师进行情感教育的凭借，是教师对学生进行语文智能教学和情感陶冶的载体。小学好多语文课文都是一些教育专家精心挑选的，例如《金色的秋天》就表达了小作者对秋天的热爱，当然这篇课文的目的不是体现作者感情的产物，而是作者对秋天的情感，让小学生通过学习感受到秋天的美，让学生有一种身临其境的感觉。这就要求我们语文教师在教学设计时准确把握文章的动情点，做好与学生进行情感撞击达到共鸣的充分准备，这也是小学语文情感教学的基础。

2.2 教师科学引导学生，让学生的情感得到升华

在小学语文教学中，我们要培养孩子养成仔细观察的良好习惯。对于小学生来讲，观察是他们智能开发的源泉，良好的观察能力是学生学习知识并掌握知识必不可少的条件，也是智力发展的一个基础之所在。对于小学语文来讲，它的最主要的特点就是图文并茂，图能够使得语言文字更为的生动、更为的形象，图能够把课文的部分内容进行良好的展现，那么，教师在教学中就要适当的引导学生进行观察和联想，从而来使学生对课文的主题有一个更深刻的理解。

2.3 教师要合理的评价学生，满足学生的自尊心和自信心

情感体验主要是在学生学习与思考的过程中产生，并非经过灌输性的教育而获得。学生经过情感体验能够形成情感认知，不过在此种情感认知当中，并非全部都是积极认知。所以，老师在对学生情感认知进行培养的过程中，一定要合理评价学生。当学生形成不正确的情感认知时，如若老师对其进行责骂与批评，那么必定会致使学生在以后的情感体验中不敢积极思考，此种教育形式对于学生的发展将会造成很大阻碍。会严重伤害学生的自尊心和自信心。同时，针对小学阶段的学生来讲，因为其年龄偏小、思维较为活跃，并且具有很强的表现欲，所以十分看重自身在集体中的位置，注重周围人特别是老师对自己的评价，此种评价在小学生心中将会产生非常重要的影响。作为老师，即便是一个赞许的眼神，或者一句比较简单的鼓励话语，均会让学生感觉满足。所以在具体教学中，针对学生所发表的看法与情感认知，老师一定要学会通过模糊性与鼓励性的方式进行评价，以此使所有学生都能够始终保持积极向上的心态。

总之，在小学语文教学的课堂中，情感能够让我们单调、乏味的语文课堂充满活力。在教学中只要教师充分挖掘教材内容，寻找课文的情感因素，通过科学引导学生，让学生的情感得到升华，合理的评价学生，满足学生的自尊心和自信心，只有这样才能使学生产生情感上的共鸣，尽量让情感能够在教学中充分发挥出培养人和教育人的作用。

作者：谢玉莲

【小学语文课文表达的情感（小学课文黄山奇石原文）】作者单位：平凉市崆峒区红旗街小学