积极参与什么意思（大化四中） _参与

“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之……”在阳光明媚的4月，南化二中的升旗仪式上，九年级（7）班的王振、朱馨蕊身着汉服深情并茂地朗读着，气势昂扬，为全校1千多名师生呈现极具震撼力的视听盛宴。这仅是南化二中开展情感教育活动的一个缩影。近年来,学校在“激智砺行”的核心理念指导下，从捕捉孩子的需要、捕捉教育的契机、触动情感的心弦入手,开展了全员参与的情感教育体验活动。时至今日,学校在绿色育人方面取得了一系列可喜变化。

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图为南化二中的学生正在参加“校园之星”颁奖典礼

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图为学生正在参与读书活动

与书为伴

“大阅读”优化情感品质

2016年11月，学校被中国陶行知研究会苏霍姆林斯基专业委员会授予“苏霍姆林斯基实验学校”，随即，南化二中“苏氏读书分享会”正式成立。“分享会”每周线上活动4次，通过阅读苏氏经典著作传递苏霍姆林斯基教育思想；每周线下活动1次，交流情感教育故事、情感班集体建设活动方案。

与此同时，学校鼓励所有老师、学生、家长共同参与读书活动，形成三位一体“大阅读”模式，优化了老师、学生、家长的情感品质，形成学校情感教育的合力。仅去年，学校创新升旗仪式的内容与形式，以“把我朗读给你听”为主题，邀请11位学生、教师、家长走上主席台，利用升旗仪式进行朗读与感悟分享，营造书香校园环境。

“给学校教师的建议……”七年级（1）班班主任陶玲正在“分享会”线上交流。她坦言，阅读《给教师的建议》这类教育书籍，能够使身心得到舒缓，并且在交流中点燃自己的工作热情。

张立功老师坚持在班会课上教学生学习和朗读《弟子规》、《千字文》等国学经典，这一坚持就是四年。张老师说，经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，诵读祖国优秀的传统文化，它像丝雨一样润物细无声地滋润着我们的心灵，使我们良好的行为习惯和优秀的道德品质也自然形成，同时增强民族自信心和自豪感。小李同学告诉采访人员，在老师的指导下，同学们直面经典，诵读经典，感受经典，仔细回味，接触经典的每一个人都受到了不同程度的影响，我们惊喜地感受到经典诵读带给我们的喜悦。

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图为书桌上的“座右铭”

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图为南化二中师生欢聚一堂

家校共育

共同打造“情感性班集体”

学校全面开展以班主任为负责人、任课教师共同参与的合育团队活动，组织“百名教师访千家” 。班主任在初一学生暑假军训期间，会同学校中层以上干部，在短短一周左右的时间里，每个班级家访了一半左右的家庭，帮助新生适应初中生活。

与此同时，学校通过开展爱心义卖、“情感教育故事”演讲比赛等系列活动，丰富学生情感体验，提升学生对班级的认同感、归属感。

在家访活动中，七年级（8）班班主任于敬主动和家长预约时间，利用中午休息、晚上下班的空闲进行家访。她说，通过家访再结合学校开展的“分享会”活动，让我能从家长的角度考虑问题，现在班上个别调皮的孩子只要我一个眼神就能变乖呢。

于老师每次和班上王同学的妈妈交流时，王妈妈总是不停地叹息，言至伤心处常常泣不成声。为此，于老师经常主动联系王妈妈，有针对性帮助对方解决孩子教育上的问题。王妈妈说：“我过去管理孩字除了拳头就是哭，现在在于老师的帮助下，我和孩子共同成长了。”

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图为学生正在玩沙盘游戏

心理健教

陪伴孩子共同成长

4月3日上午，学校心理咨询室，七年级（4）班白同学通过沙盘游戏正和朱智强老师交流，这是她今年以来第四次来咨询了。白同学告诉采访人员，自己刚上初中，面对新环境感到手足无措，也不知道如何交新朋友。在朱老师一次又一次的耐心指导下，她已经完全适应了初中环境，现在的她更加乐观，交到了许多朋友，学习上也更加专注。

学校高度重视学生的心理健康教育，不仅拥有专业的心理健康咨询师队伍，还将心理健康课纳入学校课程计划，并实行责任制。同时，针对不同年级出现的常见问题做出有针对性的心理辅导。组织初一学生开展心理健康手绘报和黑板报评选活动，让学生积累心理健康相关知识；组织初二学生开设“青春期教育”心理讲座，教他们如何正确处理同学之间关系；组织初三学生学习“徒手操”，并邀请“陶老师工作室”专业人员开展户外集体心理辅导。

“千古红烛照亮人间路，百年桃李绽放天下春”，以德立身，以爱铸才，南化二中坚定地行走在情感教育的路上！

来源 | 新江北报编辑部钟远红管凯

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