杜曼闪卡使用方法（如何快速闪卡） _卡

文|媛妈育儿日记原创，欢迎个人转发和分享
前两天，群里有位妈妈分享说：他家孩子参加了左右脑思维训练课程，短短3-4节的时间，记住了将近80-90个词汇！
大家都很好奇，问他参加的是什么课程，这位妈妈自豪地说：“老师每节课会拿一些卡片在孩子面前呈现，然后快速闪过，同时还会说些无厘头的话，比如在雪地里制作飞船等，孩子就记住了“雪地”和“飞船”两个词，越离奇孩子记得越深刻！后来记忆得也越来越快！”
【杜曼闪卡使用方法（如何快速闪卡）】她还说：“有个圈里的家长孩子刚满月就开始进行闪卡练习了，可不能落下！”
此言一出，群里不少家长的焦虑情绪都被调动起来了，与此同时还有质疑声。
想想也是，现在铺天盖地的全脑课、思维课里都有“闪卡”这个项目，而且会被作为卖点加大宣传力度，导致家长觉得不学就会缺少竞争力，生怕孩子输在起跑线。
然而，从众心理背后，即便报名了思维课，学习了闪卡内容，也是囫囵吞枣，不知所以然。

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被吹嘘得神乎其神的“闪卡” ，果真有如此功效吗？“闪卡”开发右脑到底是科学还是炒作？想了解这么问题，家长应该先明白闪卡到底是什么。

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01什么是“闪卡”？闪卡说白了，就是借助孩子的短期记忆，在有限时间内让他们记住更多的卡片内容！
老师会把各种需要记忆的卡片挨个展示，让孩子无意识间被吸引，先记住一部分。孩子喜欢闪频较快的事物，老师闪得越快，孩子的兴趣点越高，记住的也就越多。
因此，会家长觉得闪卡太神奇，一节课就有效果，更有甚者将其“神化”了。
之前有新闻报道过“闪卡盲读” ，孩子闭着眼睛，嘴里念念有词，就知道书的第几页写的什么内容。
不通过视觉就能达到高效记忆的神奇效果，让家长惊呼“神童在世” ，于是纷纷报名。

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说到这，是不是很多家长也开始蠢蠢欲动了？别急，下面还有转折。

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02“闪卡”的前世今生闪卡最早的发明者是美国心理学家格连·杜曼，最初的用途是治疗脑瘫儿童。
而且，科学界对这个方法也存在着争议，格连·杜曼发布的一些论文，也存在错误的方法和夸大的描述，缺少必要的对比实践作为佐证。
美国儿科协会，对闪卡“治疗”的态度也不乐观，并不提倡。
然而，格·连杜曼的学生七田真，又将闪卡进行了推广，并赋予其“高效记忆法”、“左右脑思维训练”等标签，进行脱离现实的商业化宣传。
他声称通过科学方法，能激发大脑潜能，让孩子达到记忆的最高境界——照相机记忆法！眨眼睛的功夫，就能记住一页书。
但迄今为止，没有一个人通过“闪卡课程”真正达到这个水平，七田真本人也没有，但还是有很多家长前仆后继、乐此不疲！
家长可别因焦虑交“智商税” ，从根本上来说， “闪卡”在孩子眼前快速闪过的方式，无异于超前教育。在他不理解这些词的含义之前，就要被强行灌输概念。

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而且，依靠闪卡过早开发孩子右脑潜能，可能会是“无用功” ，甚至还会造成伤害，美国已经叫停对健康的学龄前儿童运用“闪卡”了。

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03对学龄前儿童使用“闪卡” ，会有哪些危害？1）伤害视力
孩子本身愿意看闪频快的事物，短暂的视觉停留不代表看清，更不能代表孩子看懂。
老师为了吸引孩子专注力，会用各种办法，最常见的就是那句：小眼睛看老师！
这种机械化的视觉引导，其实是无效的，孩子会刻意努力看一下，用力瞪眼睛，反倒增加视觉疲劳。
久而久之，孩子就进入视觉模式化，瞪眼注意，增加用眼压力。
2）不符合孩子的学习规律
闪卡只是利用了不断刺激孩子的视觉产生短期记忆，但也并非对所有孩子管用。
如果不是视觉型学习的孩子，必须要有丰富的语言渲染，才能感兴趣并记住，这属于听觉型。
每个孩子的学习通路都不一样，我们不能让愿意通过多听来学习的孩子使劲看，这样不就越学越烦躁了？闪卡并不是因材施教。
还有的孩子可能最开始效果还行，可后来说：“妈妈，这个课没意思。”
询问原因，孩子回答：“老师每次都是那几个招数，我动一下，她就提示我“看老师” ，有时我想动一下都不敢，就怕没记住！”
这样的孩子本身聪明，有自己的想法，但启动模式化学习会受不了。

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真正的聪明是耳聪目明，也就是说，孩子是通过感官学习的，利用视、听、嗅、味、触等多重感官认知世界，在玩儿中用身体感受，才能达到自主记忆，并转化为长期记忆形成学习习惯。
3）对记忆力也没多大帮助
利用短期记忆记住的事物，是不长久的。
尤其是闪卡上的内容，短期看起来效果显著，实则如果缺少反复刺激，就会被孩子的大脑筛选出去。
孩子的大脑3岁前虽然是敞开的，但并非所有的学习模式都是“快闪” ，利用速度帮孩子记忆的，你不练就会失效。
就像我们临时记住一个验证码，如果不反复默念，很快就忘了！
学习还是要经过无意注意到有意注意，再到有意后注意，才能慢慢养成，绝非以速度取胜。

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04闪卡只是工具，不要太过神化家长应该正确看待闪卡，这只是一个工具，适用于孩子学习，而不适用于“右脑开发” 。
不要期待依赖闪卡能给孩子带来什么，也不能把它看得太神了，对学龄前孩子使用是不合适的，只会导致超前教育，扼杀学习兴趣。
再者，所谓的右脑开发也是不科学的，人类的大脑不能简单地被划分为左脑和右脑，几乎所有行为都需要左右脑配合引导。
难道开发右脑时，让左脑先“睡”一会儿？

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因此，正确的早教方式是帮孩子掌握自己的身体，用各种感官探索和认知这个世界，真正动起来，而不是坐在那里看不断闪过的卡片。
真正的“闪卡” ，应该是辅助孩子学习记忆的工具，就像思维导图一般，针对孩子的个性练习，而不是神乎其神的课程。
而且，家长要对其拥有正确认识，使用时要遵循以下原则：
玩闪卡有没有做到生动有趣，多感官导入？是不是每次都有对之前闪卡进行复习？教学方法的灵活度也很重要，只是单纯拿出卡片反复记忆不行，一定是可以摸、可以玩、可以创造的，和实物联系在一起的，场景的体验式学习才能帮助孩子理解记忆。

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05使用“闪卡”的正确打开方式闪卡不要只图“快”和“闪” ，这对孩子更多的是伤害。
1岁前：
孩子的视觉对红、白、黑三色较为敏感， 7个月前，家长可以买黑白大卡、红黑大卡拿给孩子看，图大无字，简单描述即可。
主要是看看孩子的视觉能否追踪到卡片，而让他们听到词汇是潜移默化的学习方式，不要过度追求效果。
另外，也不能过快展示，应该慢慢跟随孩子的视觉移动进行调整！
后期可以换成彩色大卡纸板书，让孩子慢慢接受其他颜色，强调亲子阅读和伴读，增进亲子联结，同时更好地加强记忆力。
1-3岁：
孩子进入形象记忆，这个阶段我们可以引导孩子看图，将图和词汇对应，用游戏的方式增加孩子的参与感。
利用好奇心，让孩子对图和词之间的关系进行思考，过渡图和图、词和词之间的思考。
这需要一个过程，更需要家长陪伴着一起体验，必须让孩子“玩中学” ，才是符合认知规律的。

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3岁以上：
家长可以化形象为抽象了，通过记忆游戏让孩子记住词汇。
比如准备三张内容不同的卡片，对其中一张进行命名：“这是灯塔。”
再问“这三张哪一张是灯塔？”这是辨别的过程。
最后指着灯塔问：“这是什么？”让孩子回答：“这是灯塔。”这是记忆重现的过程。
利用命名-辨别-记忆重现三阶段认知，孩子的记忆才会更牢固，每次只强调一样且反复刺激，增进理解，才能真正形成稳固的记忆。
看了上面的方法，是不是恍然大悟？
闪卡只可作为工具，并不是什么“早教神器” ，一定不要过早练习，真的只是浪费时间精力，到头来所获无几。
遵循孩子成长发育规律，巧妙利用工具助力，才能让孩子在科学的教养方式下快乐成长。

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