新近研究表明，视觉辨别功能障碍 _研究

【新近研究表明，视觉辨别功能障碍】

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每个学年都有成千上万的孩子踏上阅读的旅途，其中却多达20%挣扎在阅读障碍当中。对很多人来说， “阅读障碍”这个词会比较陌生，为了让人们更好地了解阅读障碍，我们先来看看看下面的例子：
约翰和杰克，他们俩人都在阅读方面显现出困难。约翰搞混字母，比如b和d；而杰克不管怎么努力，都无法把字母和读音联系起来，他意识不到“kat”听起来就像一种熟悉的动物的名字。
假如你是临床医师，你认为谁患有阅读障碍呢？

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大多数外行人都会认为：约翰混淆字母，这可不就是阅读障碍吗？然而，事实刚好相反。的确，阅读障碍中的许多症状都包括了视觉的困难；但字母混淆在所有正式认字、写字前的儿童群体中都很常见，而不单单表现在阅读障碍儿童中。
杰克面对的，则是相当典型的阅读障碍。熟练掌握阅读技能的人们，通常会把字母和语音或音素联系起来（例如， c→k），因此，他们很容易把kat和cat认作同音词。这个过程（即语音解码过程）是无意识的、自动的，是阅读当中一个重要的组成部分。但在阅读障碍患者中，这个语音解码的过程被打断了。
儿童学会阅读之前，他们需要认识到口语单词是由声音组成的（例如， cat是以k音开头的），否则就难以理解每一个字母在该单词中的作用。对患有阅读障碍的儿童来说，认识音素和言语感知都是很困难的，有阅读障碍风险的婴儿（因为阅读障碍在他们家族中有遗传性）读出第一个单词之前，就表现出大脑对语言的非典型反应。由于大脑的阅读网络“再造”了语音和语言网络，非典型的语音系统就引发了非典型阅读表现。

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阅读障碍和阅读，一个是先天遗传的，一个后天培养的。阅读是一种后天习得的技能，没有人天生就会阅读；但学习阅读依赖于人类天生的语言和言语能力。阅读障碍是一种遗传性疾病，会破坏阅读时的语言和语言网络。
很多对阅读障碍不了解的人认为，阅读障碍是由“视觉问题”引起的，并且他们坚信，这些“视觉问题”就是影响孩子阅读的元凶。持有这些观点的人，大概都没有意识到孩子正承受着语音以及字母顺序颠倒的痛苦（两者都需要音位意识）。外行人不了解阅读障碍，也还说得过去；有时充分受过教育培训的老师，也会有类似的观点。到底是为什么呢？
还记得我们开头提到的“约翰和杰克”吗？当我实验室的同事向人们提出“谁有阅读障碍”这个问题时，回答者不但没有意识到语音解码困难是阅读障碍的症状，甚至也没有从生理学的角度看待过语音解码困难。为什么会这样呢？
我们来分析一下：假定人们认为认知是无实体的、暂时性的（例如：语音解码是动态“活动于头脑中” ，而不是像某个器官一样寄存在大脑和身体中），但同时又相信这么一个前提：阅读障碍是生物遗传的，具有相对稳性的；那么得出：“语音症状不可能由先天因素引起”这种结论就一点都不奇怪了。另一方面，视觉似乎明显根植于我们的身体器官（眼睛），所以从先天的“视力问题”推论出生物遗传病因，这一过程就相对简单得多。因此，外行人很难将阅读障碍与其真正的认知起源联系起来，相反，他们认为这是感官视觉的原因。
然而，现实是——人们的假定不一定准确，起码“语音解码是暂时性的”这个观点，让不求甚解的人们翻车了。不过为什么人们会认为语音解码的认知过程是短暂的呢？

在我的一本新书中提到，这种假定适用于大部分的认知过程。人们一般认为感觉和情绪是与生俱来的，否认抽象的认知概念（如数字）也是与生俱来的。但他们错了——新生儿天生就有这种概念。从理论上说，人们对先天认知能力的否认与其所感知到的“脱离实体”有关；一种能力看起来越“短暂” ，就越不可能被认为是与生俱来的。

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因此，我认为种种误解——无论是关于新生儿的典型认知能力，还是关于阅读障碍的非典型认知能力——都来源于：人们对“大脑是如何运作的”有自己的一套观点。而这些观点，正是由不同的原理所引导的。
有一个原理叫本质主义，认为：事物必有其本质。例如，孩子们相信狗是棕色的，因为它从亲生父母那里继承了一些小物质。另一个原理叫二元论，提出：意识是短暂的，是离开物质而独立存在的。因此，如果（按照本质主义）天生的能力必须被体现，而如果（根据二元论）意识可脱离实体，那么，脱离实体的能力不可能是先天的。由于认知似乎是短暂的，我们得出结论，它不可能是天生的，这适用于数字，也适用于语音解码。
从我们对大脑非理性的痴迷，到我们对人工智能的恐惧……虽然很多偏见是无意识的，但它们明显偏离了许多领域的推理；人们对阅读障碍的误解，也是其中一项。要克服这些错误，单靠资讯是不够的——真正的改变需要我们认真审视事物的本质规律。
阅读，依赖于多种方式的解码。想要帮助阅读障碍的儿童成功地解码文字，首先还是必须提高我们对人类思维的解码能力。