务实兴邦，郑伯克段于鄢
站了快十五年的三尺讲台，我隐隐感受到一个没有被科学论证的道理——要当一名优秀的老师，要“少说”，“多做”！讲得越多的老师，往往培养出的庸才居多，而做得越多的老师，更容易培养出优秀的人才 。对于给出这样一个结论，我不是哗众取宠，因为在很多人的观念里，老师是一个靠“嘴皮子”吃饭的职业，但今天我想反驳这样的观点，我给出的驳论点很简单，我相信你也会赞同——“撸起袖子加油干！”是的，人类的文明从来不是说出来的，而是做出来的 。老师不是演说家，不是推销员，也不是政客，老师应该是一个“实干家” 。
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务实兴邦，必先始于教育
教育，我一直以为是最应该务实的一项工作，因为教育培养的是人 。要做到务实，就要撸起袖子加油干 。毛主席说过：“枪杆子里出政权”，天下是打出来的，所以能救中国的只有工人阶级 。小平同志说过：“不管白猫黑猫，抓住老鼠才是好猫 。”社会主义的现代化，靠的是脚踏实地的建设者 。那么教育，难道不应该也是如此吗？有哪位老师能拍着胸脯说，我用一张嘴培养出了清华、北大的学生？如果有的话，我想说，那不是老师的功劳，是你的学生太勤奋！
少说，不是让老师当一个木头人，不是否认老师在教学中的主观能动性 。而是指老师在每堂课的设计中，语言和对问题的切人要精简，避免啰嗦和兜大圈子 。我曾经听过一堂初中语文的公开课，一位老师为了让课堂气氛“活跃”，设计了一个有趣的游戏，台上的学生玩得不亦乐乎，下面的学生笑得人仰马翻，最后老师还引经据典，来了一个长篇总结 。课堂确实很活跃，老师也露出了得意的微笑，但整个游戏几乎花了二十分钟的时间，对课文重点还只字未提，而当开始进入课文内容时，却是如同早已排练好的，老师问题一出，学生马上齐刷刷地举起双手，选中的学生个个都答得八九不离十，一堂课四十分钟，就在这样完美无瑕的互动中，精彩结束了 。说实话，我讨厌，甚至恶心这样的表演课 。我关心的是，这堂课大部分学生对知识有没有认真思考，对问题能给出多少有趣，让人眼前一亮或大跌眼镜的回答，老师有多少时间真正留给了学生来掌握和消化这些知识 。课堂，需要摒弃那些华而不实的东西，即使像语文课堂需要更多的知识和情感的融合，也应该尽快的切入重点，气氛的调动点到即可，要把更多的时间留给学生，这样才能有效的提高课堂效率 。
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【务实兴邦，郑伯克段于鄢】课堂要尽快切入主题，避免啰嗦
多做，不是让老师把讲台当成了自己表演的舞台，把自己当成课堂的“主角” 。老师是课堂的掌控者，是课堂的引导者，更是课堂的服务者 。在课堂中，老师要当好配角，配角就要求老师下的功夫要更多，课前精心设计好教学目标，做到目标抓知识重点，益少不益多，一堂课的教学目标不应该超过三个，随时组织好课堂教学，不断的点拨启发学生，走下讲台耐心的辅导每一位学生，务必留足时间让学生做好练习 。务实的课堂，一定是学生是学习中的主角 。教育，除了传授学生学习知识的技能，（注意：不是单纯的讲知识，而是培养学生学习知识的技能）还需要有德育的渗入，德育更需要老师用行动去影响学生 。比如，有些老师不允许学生上课玩手机，却在上自习的时候自己拿着手机在看，还比如有的老师教育学生要有礼貌，却在学生向他问好的时候，抬起高高的头颅，无动于衷 。言传，不如身教，老师的言行举止是给学生最好的教育 。老师一句温暖的关怀，老师一个鼓励的微笑，都会潜移默化的影响学生一生，老师对学生的要求，就是对自己的要求 。
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教师要走下讲台辅导学生
少说，是老师要少说空话，假话；多做，是老师要多做实事，真事 。做好教育的耕耘者，当好教育的实干家 。我相信把我们的教育做实了，我们的孩子，我们的每一个家庭，我们的国家就会有奔头，就会有光明的希望 。各位同仁，你们说呢？