二是思想政治理论课教学实践形式 。
通过堂讨论、学生课后作业及实践和学生校外实践的方式 ， 全方位地将环境保护的意识渗透到学生的思想和生活的方方面面 。
三是校外专家学者讲座讲授形式 。
邀请校 。

12、内外专家学者到学校开展关于环境教育的专题讲座 ， 加深学生对环境知识的理解 。
四是科学研究形式 。
专业教师自发组成研究小组 ， 以专业的角度切入 ， 结合本地方、本区域的地方特色 ， 透视环境保护 。
（三）加强与接壤国家的国际合作 。
广西高校还可以利用与周边国家进行国际合作的方式来推进环境教育事业 ， 由于东盟各国已经实现了区域化、长效性、普遍性和高层次国际合作下的环境教育 。
因此 ， 应有效利用东盟各国已经建立起来的环境教育资源 ， 并吸取相关经验教训 。
西部地区高校加强与接壤国家的国际合作应做到以下几点：一是建立广西与东盟合作的环境教育中心 。
东盟国家间的环境合作最大的特点就是建立了跨国合作机制 ， 其中环境教育中心肩负着培养师资 ， 资 。

13、源共享的作用 ， 广西可以通过加入东盟国家的环境教育中心实现资源共享和优势互补 。
二是建立信息、教育、宣传及网络体系 。
在欧美国家当中 ， 通过网络开展环境教育已经成为一个非常流行的趋势 ， 而东盟国家也提出了建立环境教育的网络合作制度 ， 广西可以通过加入、改造、利用该制度 ， 建立区域性环境教育网站及网络教育体系 。
三是为双边或多边参与成员提供环境教育技术援助 。
在广西区内的高校和企业中存在一些具有环境知识的高级人才 ， 拥有完善的教育理论和优秀的教学经验 ， 广西区内高校可以通过与东盟国家共享资源 ， 换取东盟国家比较成熟的环境教育资源 ， 谋求相互相促进、共同发展 。
四是制订与东盟高校之间的国际环境教育共同行动计划 。
广西高校可以利用原有的高校合作模式 ， 加强与东盟高校之间的合作 ， 共享环境通识课 ， 合作开展大学生环境实践 。
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标题：高校|高校环境教育的可行性与策略( 三 )