而且即使遇到一些突发事件 ， 比如火灾、溺水等情况时可以保持清醒的头脑 ， 避免慌乱 。
然而 ， 很多青年大学生对大学生安全教育课程缺乏正确的认识 ， 总是错误地认为危险距离他们非常远 ， 所以并不需要掌握这些基本的知识 。
正是由于很多学生持有这样的学习态度 ， 所以教师并不能很好地开展教学工作 ， 课堂教学有效性和实效性不尽人意 。
二、大学生安全教育课程建设与实践策略 （一）提高学校对大学生安全教育课程重视程度 。
我国高校正处于“双一流”建设的关键时期 ， 而且在经济全球化的影响下 ， 培养国际型人才已经成为高校提高自身竞争力的 。

7、重要基础 。
当然 ， 要想达到“双一流”高校建设目标 ， 加强对青年大学生安全教育工作至关重要 。
在这个过程中 ， 提高大学生安全教育课程教学质量已经成为保障大学生身心健康发展的关键 。
为此 ， 对于高校而言要从各个方面入手 ， 以加强大学生安全教育课程建设与实践为发展目标 ， 为促进学生健康发展做出实质性的努力 。
首先 ， 高校要加强教师队伍建设 ， 同时要求辅导员和班主任做好日常安全教育工作；其次 ， 高校要做好基础教学设施建设 ， 并加强与企业之间的交流与合作 ， 定期要求医院医生、警察等行政人员莅临学校给学生普及安全知识 ， 从多个方面保障大学生健康发展 。
（二）改革教学方式 。
高校要想实现“双一流”建设目标 ， 有效利用各种科学技术非常重要 。
慕课 。

8、、微课、翻转课堂等新媒体教学工具已经被有效应用于英语等课程教学工作中 。
通过实践证明 ， “线上+线下”混合式教学模式要比单一的线下教学模式更有效 ， 所取得的教学效果也更理想 。
针对大学生安全教育课程教学方式陈旧、难以激发学生课堂学习兴趣的问题 ， 高校可以将慕课等线上教学资源投入到这门课程当中 ， 在做好线下课堂教学工作的基础上 ， 给学生布置线上学习任务 ， 丰富学生学习安全知识的途径 。
（三）提高学生对大学生安全教育课程的认识 。
学生作为大学生安全教育课程的主体 ， 提高他们对这门课程的认识是提高课堂教学质量的基础 。
首先 ， 学校要加强对大学生安全教育课程的宣传力度 ， 让每个教师和学生都能认识到这门课程的价值和作用；其次 ， 学校 。

9、还应该开展丰富多彩的安全知识竞赛活动 ， 并鼓励师生积极参与 ， 让他们在参与活动的过程中既可以学习新知识 ， 而且还可以收获乐趣 。
总而言之 ， 学校必须要让学生真正体会到什么是危险无处不在 ， 因为只有这样学生才会把安全教育摆放在突出的位置 ， 才会用心学习大学生安全教育课程知识 。
三、结语 综上所述 ， 从当前“双一流”背景下高校大学生安全教育课程建设与实践现状来看 ， 国内很多高校大学生安全教育课程建设与实践工作不尽人意 ， 还存在着很多的问题 ， 这些问题影响着大学生安全教育课程的实效性 。
为充分发挥大学生安全教育课程的价值作用 ， 提高学生的安全意识和防范意识 ， 就必须针对其存在的问题 ， 认真探析、对症下药 ， 从而制定出有效的解决策略 。
参考文献 1肖卫.基于“三全育人”理念的大学生安全教育课程规范性建设研究J.当代教育实践与教学研究,2020(04):129-130. 2马伟宁.高校“大学生安全教育”课程实践与教学改革探析J.重庆电子工程职业学院学报,2014(01). 3谢秉宸.“双一流”建设背景下高校安全文化建构J.边疆经济与文化,2020(03):60-63. 第 6 页 共 6 页免责声明：图文来源网络征集 ， 版权归原作者所有 。
若侵犯了您的合法权益 ， 请作者持权属证明与本站联系 ， 我们将及时更正、删除！谢谢！ 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0924/0024170251.html

标题：高校|高校大学生安全教育课程建设与实践( 二 )