老师|给“倔驴”孩子“顺毛” 视觉中国供图临近期末的一天

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临近期末的一天，我跟教体育的同事G老师交流关于“倔驴”学生小L的情况，他小学时就作为全市最小的运动员被选入体校，参加每年寒暑假的集训，而且很有希望成长为国家二级运动员。按理说前途很光明，但这个孩子偏偏是个“倔驴” ，喜欢某老师，这个科目就认真学，不喜欢就不学，怎么说都不行，跟老师对着干。
正说着，他的语文老师怒气冲冲地走进来：小L在语文课上随便说话，老师提醒他，他还公然顶撞，闹得不可开交，全班都无法继续上课。由于班主任老师正在上课，没法协助处理，语文老师无奈之下求助我，于是我们三人一同前往教室。
到了教室里，小L正坐在座位上掉眼泪，同学们窃窃私语，目光都投在我们身上。我对小L说：“小L ，你先出来，跟我说说你的委屈好吗？”没想到小L拒绝了：“我不走，不让我上课，大家就别想上课。 ”我马上安抚小L的情绪，温和地告诉他，不是想给他停课，而是老师也需要听听他的想法，了解发生了什么，他是什么感受……小L没吭声，我微笑着试着调侃了一句：“你不想起来，要不让G老师抱你出来吧？”小L身子动了一下，说：“他抱不动。 ”G老师很配合地说：“怎么抱不动，我连你和桌子椅子都抱得动。要不我这20年体育岂不是白练了。 ”在场的人都被G老师逗笑了，小L才起身跟我来到咨询室。
坐下来之后，小L讲述了刚刚课上发生的事情，越说越生气，梗着脖子说：“大不了就是请家长，反正我喜欢的东西，家长该没收的都没收了，再打我一顿就是了！”我安慰他：“小L ，你先别激动。看得出你是有很多情绪的，都是因为今天这一件事吗？还是有其他事也让你感到不舒服？”
于是，小L向我吐槽近几天正在跟家长进行的对抗，前段时间英语、数学老师纷纷找他家长谈学习问题，于是家长没收了他的手机和平板电脑，让他感到很不爽。他气鼓鼓地说：“我不想再努力了，爱咋地咋地吧。 ”
我说：“有这么多没有处理好的情绪积压在一起，怪不得你今天的表现这么激烈。 ” 小L“嗯”了一声，眼圈有点红，我告诉他：“没关系，如果你觉得有委屈，在这里你可以放心地哭出来。 ”他流着眼泪说：“老师，其实我也不想这么犯浑，但我感觉他们就是欺负我。 ”
我问他：“你之前遇到过类似的情况吗？是怎么解决的呢？”
小L说：“爸妈的话我不听，老师越找我家长我就越抵触。唯一能管得了我的就是我的教练，我只听教练的。 ”
“哦，愿意给我讲讲你和教练的故事吗？”我说。
小L点点头，给我讲述了他入队训练的过程，教练对他们的关爱有加，但也很严格，要求队员们训练认真刻苦，在校学习成绩也必须全科优秀，更神奇的是，小L师兄们也的确全面发展，都达到了教练的要求，自己备受鼓舞，也备感压力，想努力，可是还力不从心……
说到这些，小L的情绪逐渐缓和了下来。我也从他的讲述中，发现了他很多宝贵的心理品质：比如重感情，不愿意辜负自己在乎的人；再比如，对自己认准的事会全力以赴，也有能力做得非常出色。我把我的发现反馈给他，小L脸上的表情放松了下来。
我问他：“如果以后再遇到这样的事，是否可以思考一下，你的教练会希望你怎么做呢？”
小L说：“教练肯定希望我控制好情绪，不发火，可是我根本做不到。 ”
我说：“控制情绪就好比你在赛场上接球，以你的能力，一个球是可以接住的。但问题是，你怀里还抱着很多个球，所以就处理不了。就像今天的事，其实只是一个导火索，关键还在于你前段时间积压了一大堆没有处理的情绪。 ”
小L点点头，说：“嗯，老师，我明白了。我只有跟您说完，才感觉把那些球放下了。 ”
我夸他：“你的悟性真棒！那你觉得以后遇到这样的情况怎么办呢？”
小L说：“接到一个球就先赶紧扔出去呗，这样腾出手来接下一个。 ”他笑了，果然是个小运动健将，我给他竖起了大拇指。
【老师|给“倔驴”孩子“顺毛”】“那你有什么好办法扔球，也就是处理掉已经存在的情绪呢？”我问。
“一般我会找朋友吐槽一下，或者写到日记里，再或者去好好吃一顿就没事了。其实我自己也能处理，但有时候就是咽不下这口气。 ”小L说。