安野光雅|绘本大师安野光雅：不要告诉孩子目的，让他们沉浸( 二 ) 澎湃新闻记者高丹实习生李博

此外，止庵还讨论了安野光雅在绘画时所使用的美术风格。绘本中所运用的水彩画其实不是日本画的形式，而是属于西洋画。 “他肯定是选择过好多方法，最后他觉得这个方法最适合他。这个方法，实际上水彩画特别适合表现那种接近于梦，接近于印象，接近于人的某种情绪的东西。 ”他说道。
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《旅之绘本》
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《旅之绘本》内文
“从具象的思维走到抽象的思维”
安野光雅的作品往往兼备艺术性与知识性，对于孩子们的思维培养与对外界感知的塑造大有裨益。胡晓珮认为安野光雅的工科背景使得他可以在绘本中融入数学的知识，帮助孩子从具象的思维走到抽象的思维，激发孩子们的兴趣，帮助儿童的启蒙。 “安野光雅的理念不是这样子的，他不会告诉你标准答案，更多的是在启发你的思考。会告诉你，你观察到的现象是这样的。为什么是这样子，是什么导致了这样的现象，我的猜测是什么样的，我的猜测是不是准确，要有一个验证的过程。在这样反反复复的思考中，孩子的数理思维得到了发展。 ”胡晓珮说道， “安野光雅先生的作品是特别符合孩子的思维特点，就是思维的发育特点，这个就是科学性，也符合儿童的视觉特点。 ”
安野光雅作品中对于美的呈现，恰能够培养孩子们对美的感受力。胡晓珮认为，不问过程、只问结果的教育方式会限制孩子们探索世界的欲望以及人生发展的多样性。 “中国的家长真的应该看看安野先生的书，不是中国的家长喜欢让孩子学习吗，那我们就来学习吧，是吧。但是学习的前提是，不要把目标提前告诉孩子，要让孩子沉浸在里面” 。
止庵认为，除了对于美最直白纯粹的感受，安野光雅的作品还有“专注”的教育主题：“假如我们干A的时候，我做B的事， B的时候做C的事， C的时候做D的事。如果永远是这么做的话，那个是最不自由的。我觉得自由就是我们把每一个属于自己的时光好好利用起来，那就是最大的自由——这也是我看安野光雅先生绘本的一个心得。 ”
猿渡静子在翻译绘本与儿童教育上有更多的见解，她在工作中会邀请自己的儿子参与到翻译的过程里。 “他真的是给我当了12年的顾问。他会告诉我，我们孩子是怎么说话的，我们孩子是这样说的，你这词用得不对，我们孩子不会用这样的词。所以将近300本的绘本翻译，都是因为有我儿子的参与，才会变得那么贴切。 ”她这样说道。在帮助妈妈工作之外，猿渡静子的孩子同样在阅读中培养了自己的读写能力， “他考试的速度也是他们全班是最快的，他永远都是第一个交卷的。因为他看题最快，他看这东西快，反应就快” 。
家中育有两子的小土也在接触绘本的过程中，对于选择童书渐渐变得更加得心应手。他认为培养孩子就是一个和孩子一起成长的过程，挑选一本孩子感兴趣的书，应该和他们一起共读，而不必特别在意要在当天或者第二天就看到效果。小土说：“教育孩子其实就像你在栽花种树。你静待花开，这并不是说你什么都不做，你是耐心的浇水施肥，给他阳光，给他雨露，他自然而然就成长。但是他这成长不会说是一个西瓜苗，就长成一个豆苗，或者是我洒下一个芝麻，就一定要结成鲜花。孩子是什么样的，他本来就有一个样子，我们只能遵循他生长的规律，他的个性，给他适合的养分，让他成长为自己的样子。 ”
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《奇妙国》
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《颠倒国》内文
责任编辑：陈诗怀
【安野光雅|绘本大师安野光雅：不要告诉孩子目的，让他们沉浸】校对：张亮亮