这一次，我们专为高中生量身定做一本《史记》读本( 二 ) 《史记》一书的价值是无需我

带有译文的史记著述，最有名的莫过于韩兆琦先生的《史记全注全译》。为了展现《史记》语言的丰富性，韩先生的译文多有用意译之处，这些翻译自然都很精妙，只是未必尽合高考考察标准。本书的作者都是高中一线教师，所以译文以直译为主，更适于教学使用。

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5.思考题体现发散思维，启发学生多方面思考，融入群文阅读理念，符合新高考对文言文的考察倾向。
北京特级教师戚光宇老师谈到高考文言文考察时说到，文言文的文本不管再多，总是是有限的，它不会再出现新的文本。二十四史中合适的文本很多都被命过题了，所以，命题的趋势是挖掘新文本和旧文本重新命制。对文本考察的难度也逐渐加大了。那么，对文言文的全方面、多维度理解，以及文言文“群文阅读”的考察都已出现。本书中思考题的命制也反映了这种倾向，尽量使学生对文本的理解更深刻，更多维，更全面。
总之，《高中生文言文读本——史记》最突出的特征就是适应高中生的使用，其次是反映《史记》的原有面貌。这些特色，相信读者在阅读过本书后会认同我的说法。
2019年高考季，这部书正在热火朝天的编写中，那一年高考语文的三套全国卷都选自《史记》，分别是《屈原贾生列传》《商君列传》《孙子吴起列传》，而这三篇在我们编写的书上全部入选。 2020年高考季，《高中生文言文读本——史记》到了付梓阶段，高考语文全国一卷的作文素材又选自《史记·管晏列传》，这一篇我们的书上同样入选。
其实，我们从来没有押过题，只是因为我们用心去做了。就像河南的杨文慧老师说：“教师的工作类似于慈善事业，用心血，用真情，传播文化，化育众生。我就是以这种心态工作的。 ”我们都是用这种心态去工作的，所以押题只是其中的副产品。
【这一次，我们专为高中生量身定做一本《史记》读本】我们也希望这部书能得到您的认可！