1、让孩子“说”起来,安阳桥小学 牛丽娟,在日常生活中 ， 口语表达常常是一个人气质、风度和智慧最直接、最现实的表现 。
谈吐高雅、语言幽默、语风严谨、语调得体是每个人追求的品质 ， 这种品质不是与生俱来的 ， 后天的熏陶和锻炼起着决定性的作用 。
如何增强孩子的自信心 ， 激发孩子的说话欲望 ， 大面积进行口语训练 ， 具体做法如下,一、利用图画书 ， 进行语言训练,在教孩子认识周围具体事物进行语言训练的同时 ， 我们还可借助图书教孩子学说话 ， 如买一些看图说话及文图并茂的小图书等 。
儿童好奇心强 ， 这些形形色色的图画 ， 形象生动 ， 容易引起孩子的兴趣 ， 便于他接受 。
我们大人在教孩子看图书时 ， 不要照本宣科 ， 要一边看画一边讲 ， 把画页上的内容概括成一 。

2、、两句话 ， 用简洁、生动、形象、适合儿童口语特点的语言讲出来 ， 这样使孩子感到亲切 ， 便于他们记忆和复述 。
对于较大幼儿来说 ， 已有了一定的理解能力和接受能力 ， ?扇盟亲约憾宰磐蓟废八祷埃笕酥皇鞘实钡丶右灾傅迹舛匝盗泛拥乃祷澳芰头悠湎胂竽芰苡泻么,二、 随机设计 ， 锻炼口才,鲁迅曾经说过：“小孩子往往喜欢听人谈天 ， 更喜欢陪客 ， 他的目的 ， 固然在于一同吃点心 ， 但也为了爱热闹 ， 尤其是在研究别人的言语 ， 看有什么对于自己有关系能懂、该问 ， 或可取的 。
”一方面 ， 提醒家长重视通过各种途径 ， 对孩子进行早期口语交际训练 ， 要求家长忙里偷闲做孩子的忠实听众 ， 可以让孩子把自己一天的所见所闻（班级、路上听到、看到的新鲜事） ， 说来听 ， 内 。

【小学生|小学生如何提高表达能力】3、容不限 ， 形式不拘 。
孩子是最愿意和自己的亲人交谈的 ， 特别是性格内向的孩子 ， 这是语言训练的最有效的办法之一 ， 我们及时纠正?涌谟镏械拿 。
谟牒犹富暗墓讨校馑透幼詈玫脑廾溃颐谴笕烁鄙朴谇闾辛己玫南肮摺巧杓埔恍谟锛彝饕担煤釉诩彝薪锌谟锝患恃盗贰贾眉彝饕?“打电话”（模拟）：让孩子和妈妈“打”电话 ， 爸爸做评委；让孩子和爸爸“打”电话 ， 妈妈做评委；让爸爸和妈妈“打”电话 ， 孩子做评委 。
模拟家里有客人的场景 ， 提供孩子口语交际的机会 。
让学生在家庭中多交流、多表达 ， 注意运用礼貌用语 ， 久而久之 ， 他们便会性格开朗 ， 语言流畅 ， 有自己的见解,三、编创故事 ， 培养口语,根据孩子的年龄特点 ， 低年级的学生喜欢看故事、听故事、编故事 。
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4、充分抓住这一特点 ， 可以有意识地运用故事来训练学生说话的能力 ， 提高学生的口语表达能力,故事讲得好了 ， 学生们的语言不仅完整 ， 而且有一定的逻辑性 ， 孩子们的想法也会有很大的创新,总之 ， 口语能力的培养不是一朝一夕的事 ， 而要天长地久 ， 日积月累 。
不要吝啬每一个机会 ， 时时处处注意给孩子创造机会 ， 提供条件 ， 让孩子们像自由的小鸟一样 ， 插上想象的翅膀 ， 在广阔的天空中展翅高飞 ， 不断的发展自己 ， 勇敢的表现自己 ， 提高自己的口语能力,以上只是培养的一些途径 ， 孩子表达时的仪表仪态状态怎样 ， 细节上也应当引起我们的重视 。
如：仪表要大方 ， 说话时不要低着头 ， 或眼望天花板 ， 或视窗外 ， 要面对听者 ， 举止要自然 ， 不拘束 ， 从小养成良好的说的习惯 。
口语表达的意思要完整、连贯、不前后矛盾；语言不重复；声音音?渴识取镅宰既罚谒祷笆辈皇芊窖杂跋欤话巡还娣兜姆窖源什?杂其中久而久之 ， 我们孩子的口头表达能力就自然得到了提高 。

来源：(未知)

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标题：小学生|小学生如何提高表达能力