1、合并同类项,教学设计,教材分析,教法学法,教学目标,教学过程,学情分析,教材分析,教材分析,单项式 多项式 有理数计算,合并同类项,解方程 解不等式,本节课选自新人教版数学七年级上册2.2节,是学生进入初中阶段后 ， 在学习了用字母表示数 ， 单项式、多项式以及有理数运算的基础上 ， 对同类项进行合并、探索、研究的一个课题 。
合并同类项是本章的一个重点 ， 是有理数加减运算的延伸与拓广 ， 又是整式加减的基础 ， 也是以后学习解方程、解不等式的基础 。
因此 ， 这是一节承上启下的课,教材分析,学情分析,学情分析,七年级学生刚刚跨入少年期 ， 理性思维的发展还很有限 ， 他们在知识经验、心理品质方面 ， 依然保留着小学生的天真活泼、对新生 。

2、事物很感兴趣 ， 具有强烈的求知欲 ， 形象思维能力已比较成熟 ， 但抽象思维能力还比较薄弱 。
于是我根据学生和中小学教材衔接的特点设计了这节课,学情分析,教学目标,教学目标,教学目标,1. 使学生理解多项式中同类项的概念 ， 会识别同类项 。
2. 使学生掌握合并同类项法则 。
3. 利用合并同类项法则来化简整式,知识技能,教学目标,1. 在具体的情景中 ， 通过观察、比较、交流等活动认识同类项 ， 了解数学分类的思想；并且能在多项式中准确判断出同类项 。
2. 体验探求规律的思想方法；并熟练运用法则进行合并同类项的运算 ， 体验化繁为简的数学思想,能力目标,知识技能,教学目标,情感态度,能力目标,知识技能,激发学生的求知欲 ，。

3、培养独立思考和合作交流的能力 ， 让他们享受成功的喜悦,教学目标,教学重点】：同类项的概念； 合并同类项的法则及应用,教学难点】：正确判断同类项； 准确合并同类项,教法学法,教法学法,教法学法,教法分析】：基于本节课内容的特点和七年级学生的心理特征 ， 我在教学中选择互助式学习模式,教法学法,学法分析】：教学过程是师生互相交流的过程 ， 教师起引导作用 ， 学生在教师的启发下充分发挥主体性作用,教学过程,教学过程,问题牵引 提出问题,自主探索 归纳结论,巩固新知 综合运用,回顾反思 升华提高,教学过程,世博会介绍和门票介绍,你是按照什么来分类的呢,如果你是世博会的工作人员为了快速的算出每天所收门票多少钱 ， 你的 。

4、第一步工作是怎么做的,生活中处处有分类的问题 ， 在数学中也有分类的问题吗,能够根据这些单项式的特征将它们分类吗,1、所含字母有何特点,2、相同字母指数有何特点,8n 5n,6xy -3xy,3ab2 -ab2,2 -18,同类项的定义,所含字母相同 ， 并且相同字母的指数也相同的单项式叫做同类项,下列各组中的两项是不是同类项,注意,2. 同类项与系数大小无关,3. 同类项与它们所含相同字母 的顺序无关,1. 几个常数项都是同类项,规则：全班同学分为A、B两组 ， A组派代表说出一个单项式后 ， 指定B组一位同学回答它的两个同类项 。
若回答正确则B组得10分；回答错误A组得10分 。
然后由B组向A组同学发出挑战 。
。

5、最后得分最高的小组获胜 。
（要求出题同学尽可能使自己的题目与众不同 。
,联合对抗,80 n 和 50 n,如图 ， 世博会建筑工人用两种不同颜色的大理石铺设地面 。
请问这个两个长方形面积怎样表示,讨论（一,80 n +50 n ( 80 + 50 ) n,怎样用代数式表示两种不同颜色的 大理石拼成的长方形的面积,讨论（二,1). 100t - 252t = ( ) t = ( ) t,2). 3x2 + 2x2 = ( ) x2 = ( ) x2,3). 3ab2 - 4ab2 = ( ) ab2 = ( ) ab2,上述运算有什么共同特点 ， 你能从中 得出什么规律,100 - 252,152,3 +。

【新人|新人教版数学七年级上册合并同类项说课】6、2,5,3 - 4,1,探索法则,合并同类项后 ， 所得项的系数是合并前各同类项的系数的和 ， 且字母部分不变,把多项式中的同类项合并成一项 ， 叫做合并同类项,合并同类项法则,找,移,并,例1：合并同类项,注意,例2：合并下列各式的同类项,解,世博会开幕了 ， 海宝又遇到了新的问题：当 x = 2010 ， y = 时 ， 要求马上算出下面代数式的值： 海宝用计算器算了半天 ， 还没有得出答案,同学们能帮助他吗,海宝的困惑,请同学们说出本节课的收获、成功的地方、困难的地方、疑问等等,课堂总结,教学设计,教学设计,教学设计,通过实际问题引出同类项和合并同类项概念的探讨 ， 在学习过程中 ， 让学生自己经历探索与交流的活动 ， 自主得到同类项的概念 ， 并利用有理数的分配律观察并归纳出合并同类项的法则 。

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标题：新人|新人教版数学七年级上册合并同类项说课