期末进行一次家长问卷 ， 了解家长的意见、建议 ， 向家长进行展示活动 。
4、创设师、幼人人讲普通话的环境 ， 在一日活动中加强对幼儿语言表达能力的培养及良好倾听习惯的培养 。
5、提高托班教师的教养水平及托班教养工作质量 ， 加强师生、家园间的互动 ， 促进婴幼儿健康、和 。

12、谐发展 。
二、按需施培 ， 提高不同层次教师专业化水平按需施培 ， 本学期还将根据按需施培的原则 ， 针对教师不同的个体需要 ， 业务水平高低 ， 工作能力的强弱 ， 参加工作时间长短等差异 ， 进行分层引导 ， 分层培养 ， 采取多种形式来提高教师的专业水平 。
1、组织教师集中学习各种先进的幼教理论文章、书籍 。
帮助教师由实践到理论的提升 ， 提高教师的专业理论水平 。
2、广泛开展读书活动 ， 鼓励教师泛读与业务相关的前沿书籍 ， 研读指定的传统文化方面的书籍 ， 精读一本好的书籍 ， 丰富老师的文化内涵和专业素养 。
3、继续抓岗位练兵和专业培训 ， 开展多元化的园本培训 ， 建立多层次、多形式、多渠道、全方位、立体化的园本培训新模式 ， 不断提高教师的专业技能 。
4、 。

13、采取“请进来、走出去”的开放培训模式 ， 不断给教师以新鲜信息的滋润 ， 拓展思路 ， 开阔眼界 ， 使教师的思想更具前瞻性 。
5、启动“青蓝工程” ， 发挥“传、帮、带”的作用 ， 搭建互学共进平台 。
鼓励老教师与新教师结对子 ， 实行“一对一 ， 近距离”的“传帮带”活动 ， 进行全程式的“临床指导” ， 促进新教师尽快成长 。
三、细化一日活动研究 ， 提高一日活动质量细化一日活动研究 ， 幼儿园一日活动的优化管理涉及多方面因素 ， 但教师们经验和精力都有限 ， 在研究的过程中经常存在顾东顾不了西的现象 ， 所以一学期下来许多工作只是流于形式 ， 浮在表面 ， 根本未能解决实际问题 ， 为使教师能结合班级实际情况更有针对性的研究一日活动组织的有效方法 ， 本学期我园倡导 。

14、“以点深入 ， 整合班级经验资源 ， 优化一日活动质量”的研究思想 ， 在探讨目标、确定研究问题的基础上 ， 采取边实践、边研究、边交流、边完善的行动研究方法 ， 细化研究内容 ， 进行微型课题实验研究 ， 以点带面 ， 提高全园教师科学合理的组织一日活动的能力 ， 促进幼儿全面发展 。
具体实施过程如下(1)确立研究问题 。
幼儿园将一日活动研究细化为区角活动创设及组织研究幼儿生活习惯培养研究户外活动有效组织研究衔接过渡环节研究四方面 ， 各班教师根据本班幼儿发展情况或在一日活动组织中的优劣势 ， 确定一个研究点 。
(2)过程跟踪指导 。
围绕研究内容 ， 过程中管理人员定期不定期深入班级跟踪指导 ， 及时与教师交流在组织过程中存在的问题 ， 提出指导建议 ， 帮 。

15、助教师提升理念、总结经验 。
(3)提炼交流优秀经验 。
学期中组织经验交流 ， 各班教师围绕研究内容 ， 利用课件以图文并茂演示的形式展示交流研究过程及阶段性研究成果 ， 评选优秀的教育经验进行交流、推广 ， 同时发挥集体智慧针对不同班级的不同研究策略提出整改建议 ， 共同梳理、总结出较好的经验方法 。
(4)一日活动组织实施展示及优秀经验评选 。
根据交流情况选择个别成果突出的班级组织“教师间一日活动组织实施”跟踪观摩活动 ， 评选优秀经验成果奖 ， 为教师搭建观摩学习的平台 ， 在参与评选的过程中使教师相互学习、整体提高 。
四、幼儿园教育教学计划工作目标1、抓队伍建设 ， 促综合素质提高2、抓特色研究 ， 促办园声誉提高3、抓班级管理 ， 促保教质 。

16、量提高五、加强幼儿常规训练 ， 重视习惯养成 。
1、立足习惯养成 ， 养成良好的学习、生活、卫生习惯 。
根据年龄班特点每周明确习惯养成教育重点 ， 并通过幼儿感兴趣、易于接受的形式 ， 如符号标志提醒、故事中学习、游戏中练习等 ， 将幼儿良好习惯养成的常规要求细化为可操作实施的具体行为 ， 在一日活动中渗透落实 。
2、整合家庭教育资源 ， 合力培养 。
幼儿良好习惯的培养是一项系统工程 ， 需要从多方面开始 ， 需要家园的共同努力 。
教师密切关注幼儿日常生活和学习活动 ， 处处留意幼儿言行 ， 千万不能因事小而忽视 。
一旦发现幼儿存在哪些不良习惯及时与家长交流 ， 共同商讨并采取行之有效的措施 ， 帮助幼儿养成良好习惯 。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0321/0021740040.html

标题：2021|2021幼儿园教育教学工作计划年( 三 )