针对学生数学能力有差异的客观事实 ， 应该重视找准每类学生的最近发展区 ， 为他们确定相应的目标 ， 设计难易有别的作业 。
由于分层作业的份量、难度适宜 ， 选择自主 ， 完成的时间灵活 ， 不同层次的学生完成作业不再有困难 ， 这无疑激发了学生完成作业的乐趣 ， 学生在完成作 。

7、业的同时既感到轻松愉快 ， 又扎实掌握了知识技能 。
自助餐作业、探究作业 ， 实践作业可以调动学生作业的积极性 ， 避免作业的单调、枯燥 。
限时作业让学生在解题的过程中掌握知识的要点、积极思考 ， 提高了灵活运用知识的能力 。
(三) 教学理论尝试教学理论认为 ， “学生有尝试的愿望 ， 尝试能够成功 ， 成功才能创新 。
”学生有原有的知识结构 ， 又有对新知识的同化和顺应的思维属性 ， 所以学生能尝试 。
同时 ， 学生的尝试是在教师指导下的尝试 ， 而教材又是按照由浅入深、循序渐进的原则和方法编排的 ， 所以学生具备成功的条件 。
在尝试成功的条件下 ， 学生能够充分发挥自己的潜能 ， 创造出意想不到的教学成绩 。
学生在边学边练的过程中 ， 始终处于主体地位 。
让学生 。

8、的角色从“要我学”改变为“我要学” ， 不仅让学生亲身感受认知的过程 ， 而且培养学生解决问题的能力和创新意识,调动了学生主动求知的欲望 ， 学生为了完成作业 ， 会想方设法读教材 ， 查资料、互相交流、互相合作 ， 经过不断修改和完善 ， 达到了掌握知识、提高能力的目的 。
四、课题研究的方法 :（一）课题研究的方法（重点）本课题研究采取以文献研究法、行动研究法、对比分析法、问卷调查法和个案研究法为主 ， 多种研究方法相结合的研究方式 。
1文献研究法收集相关的文献资料和研究成果进行比较 ， 筛选 ， 吸收 ， 结合本课题研究加以创新、发展 。
2行动研究法参与该课题研究的所有成员 ， 在教学实践过程中 ， 研究教学实践 ， 从而不断改进教学实践；外出参观及 。

9、课题组研讨等也主要采用行动研究法 。
3对比分析法通过与传统作业下学生学习积极性以及学习效果的对比 ， 形成结论 。
4问卷调查法和个案研究法在评价的过程中主要用问卷调查法和个案研究法 。
五、课题研究的过程（重点）1、课题准备阶段（XX4XX/8） 。
成立课题研究小组 ， 对课题组成员进行具体的分工 。
根据课题研究的需要 ， 查阅资料 ， 搜集信息 ， 完成课题方案的设计论证工作 ， 并完成开题报告 。
2、课题研究阶段（XX8XX） 。
课题研究小组进行相应的学习和培训 ， 开展有效的课题研究活动 ， 进行深入研究 ， 不断改进研究成果；3、总结提升阶段（ XX11XX12）针对前期研究中出现的问题进行反思 ， 制定改进措施和问题解决方案 。
将已有实践经验和研究成果进行总结提炼 ， 形成研究论文集 。
3 。

来源：(未知)

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标题：2021|2021最新幼儿园五一劳动节活动方案( 二 )