1、精编word文档 下载可编辑美术教学的实习经验谈在实习之前 ， 我迷茫过 ， 压抑过 。
要成为一个老师 ， 除了知识渊博 ， 说话必会需要一定的魅力 。
但一直以来 ， 我始终有个无法克服的缺点 ， 在众人面前说话我常会紧张 ， 或是声音颤抖 ， 或是说话太快 。
因此越接近实习 ， 我心里越紧张 。
到了实习动员大会上 ， 我们院的指导老师的一句话 ， 留给我很深的感受实习 ， 我们就是去失败的 ， 去成功的 。
这句话让我释放了许多 。
来到实习学校 ， 见到穿着统一白色服装的学生 ， 特别是第一天就听到一句很真挚的“老师好” ， 我的心里已平稳了许多 ， 很自然的 ， 接受了另一个身份 。
也开始了这不同寻常的八个星期的有着双重身份的学习生活 。
一.教学体会 。
我任教初三级的美术 。
之前在 。

【2021|2021年暑期社会实际支教总结范文：记住时光记住爱】2、学校的十节微格教学训练 ， 在这里变得有点微不足道 。
基础技能课 。
第一堂课 ， 我抱着敢死的心态 ， 没有紧张 。
声音自我感觉也比较响亮 ， 而且教的内容是基础技能课 ， 这样的课堂仿佛有个形去抓 ， 目的非常明确 。
我结合我的经验和初学者易犯的错误 ， 分步骤去教 。
同学们的专注的眼神不断地给我动力和勇气 ， 这让我感觉很实在 。
但是 ， 一个星期下来有五节的重复课 ， 不同的班级 ， 有不同的课堂反应 ， 活跃或沉闷 。
这相当考验老师的应变能力 。
根据课堂上的反应 ， 我也做出相对的改变 。
一个星期下来我有了一个小总结(1).声调表情是控制课堂气氛的方向盘 。
(2).别想着一节课你说完了就了事 ， 那是完了你的事 ， 别忽略了学生 。
(3).尽早摸索到学生的实际情况 ，。

3、如接受能力 ， 学习美术兴趣等 。
(4).别老在简单的问题上搞太多花样 。
(5)学生喜欢实际例子的引导 。
于是 ， 接下来的时间 ， 我以这几点去要求自己 ， 在课堂上多了几分自然 ， 也渐渐加强了随意发挥的能力 。
而且在改了大量的学生作业之后 ， 我才发现 ， 原来批改作业的作用是如此的大 。
它让我更清楚学生的实际情况 。
在面对学生的时候 ， 让我有个底 。
在上课之前 ， 评论分析同学们的作业 ， 可以让课程分阶段性 ， 更加系统性 。
同学们学习的积极性更高 。
作品鉴课 。
可以说鉴课是美术教育里面最难以把握的课堂 ， 像水中月 ， 雾里花 ， 你知道她的美 ， 却难以展现在学生面前 。
在备课阶段 ， 我尽量想象优美的语句 ， 或搜索大师的一些幽默的小故事来渲染课堂气氛 ， 我把课堂尽 。

4、量设成我的想像中那样完美 。
而到了真正的课堂上 ， 才发现以上准备的这些 ， 需要你的语言艺术 ， 你的真正的感受去感染学生 。
但我的感觉是 ， 我像是把刚发现的新闻报告给观众听一样 。
我放不开 ， 无论是动作 ， 表情或是语调 。
每一节课 ， 我的指导老师颜老师都全程跟踪 。
颜老师意见比较简短 ， 她让我注意与学生互动 ， 像这种课留多点时间让学生去说.还有声调没有控制好 ， 整节课就平了 。
我抓住这两个意见 ， 反思 。
的确 ， 几节课 ， 我都上得比较吃力 ， 想尽量带学生进入那个大师的崇高的艺术境界当中去 。
却没注意到学生的感受 。
就像前面总结的别忽略了学生 。
接下来 ， 我尝试让学生去说大师的故事 ， 或是怎么欣大师的画 。
有一个男同学给我的印象很深刻 ， 他把达芬奇的画 。

5、模糊地总结了一下 ， 虽然听起来有点稚气 ， 但着实让我产生了点小佩服 ， 课堂气氛也比较好 ， 那是从他们理解的世界出发 ， 比较容易带动同学 。
课堂气氛也比较好 。
我也更加注意了什么时候用什么声调 ， 适当停顿或留个空白 ， 会让课堂更富有节奏感 。
几节课下来 ， 我多了点体会和一些思考 。
()课堂就像匹野马 ， 需要你的点点积累去慢慢驯服 。
()要想去感染学生 ， 你必须要有真实的感受 。
()教好美术 ， 需要一种情感 ， 这种情感包括你对艺术不断的探索 ， 还有对学生的一份爱心 ， 守护学生的天性并加以引导 。
()把你对学生的爱融入到你对艺术的热爱 。
这样你的教学质量才能不断上升 。
手工制作课 。
最后的一个星期是手工制作课 ， 主要让同学们制作和设计家具模型因为前 。

6、面的许多挫折 ， 我很早就为这个课做好准备 ， 我努力回想我在初中时对美术课的期望 ， 和那个时候对房子装扮的一些幻想 。
搜索了大量而又精美的手工制作 ， 我也事先做好了几个范品 。
我也想着让音乐融进美术课堂 ， 音乐美术本相通 。
有些音乐就是有种无形的力量 ， 激发着人的情感 。
在真正的课堂上 ， 效果都不错 。
我把初中时的一些幻想陈述或转为提问放在导入部分 。
这给课堂起了个很好的展开 ， 在展示样品时 ， 同学们的眼睛都亮起来了 ， 气氛达到了预期的效果 。
在同学们的制作过程当中 ， 我慢慢推放原先准备好的一首节奏轻松的钢琴曲 ， 没有人发问我为什么播放音乐 ， 我也没故意说明 。
整个课堂情境 ， 轻松流畅 。
师生能得到较好的交流 。
上完这个课以后 ， 我发现和同学们的感情更亲切了 。
一部分同学的作品都不错 。
看着她们的作品 ， 我仿佛回到了我的中学时代 。
艺术是一种语言 ， 艺术探索的是人类情感的奥秘 。
在美术教育中我深深体会到必须注重与学生心与心的交流 ， 尽全力、用爱心唤醒和鼓舞学生对生活的感受 ， 讲方法、抓契机引导他们用美术语言去表现内心的情感 ， 丰富生活、陶冶情操 ， 促进审美能力的提高 ， 能够身心和谐地健康成长 。
3 。

来源：(未知)

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