李玫瑾：孩子3-6岁进行性格培养，要考虑将来社会适应性文

文｜凝妈
李玫瑾教授说过， 3-6岁是孩子性格培养的黄金时期，性格培养比能力教育更重要。

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李玫瑾教育在社交平台发文指出，性格培养属于心理抚养的内容，养孩子不能只关注他现在的感受，更要关注他能否面对未来。不能只想到自家孩子，还要有社会生活的视角。

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如果因为担心孩子不开心，就随意顺从孩子，对他百般宠爱，性格方面就容易出现问题，在家里不容易发现。当孩子3岁进入幼儿园后，问题凸显：爱哭闹、喜欢独来独往、跟小朋友闹矛盾、不愿意遵守学校纪律等等。
因为幼儿园就是一个小社会，老师注重的是规则，每个孩子都有独特的个性、都是家里的宠儿，不能指望所有人都像父母一样善待孩子、顺着孩子。这时孩子就容易出现适应不良的问题。

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父母也不能及时出现帮助孩子，孩子需要自己解决问题、需要自己交朋友、需要遵守规则、需要控制情绪等等，要面临的问题很多。如果孩子没有一个好性格，将很难面对各种现实和未来困难、以及复杂的人际关系。
心理学家认为，性格是一个人典型的行为方式，它具有社会性、可变性等特征。也就说人离开社会，正常的心理养育将无法完成，更谈不上性格发展。性格会随着年龄增长、环境变化而改变。
由此看出，孩子的性格可以通过后天培养，培养孩子性格要考虑将来的社会适应性。

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用自己的行为影响孩子
父母是孩子的启蒙老师，孩子是父母的镜子。当孩子和我们相处的时候，会不自觉地模仿我们的行为。如果我们的性格很好，孩子的性格也不会偏离轨道。
贾玲的母亲李焕英性格开朗，贾玲也是一个爱笑、乐观的女孩，纵使年轻时吃过很多苦，也笑着面对，终于成为备受关注的明星。有人说，长得漂亮的女孩很多，像贾玲这样活得漂亮的女孩很少。
不要把工作情绪带回家，回家之前稳定好情绪，给孩子展示轻松温暖的状态。当孩子不听话的时候，要有耐心，不要吼孩子。你有耐心，孩子也不会不耐烦。
孩子出问题是因为孩子还没有掌握技能，要教会他。孩子自理能力不行，就培养自理能力。孩子语言能力不行，就培养语言能力。

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给孩子多元的养育环境
孩子进入社会，遇到的问题各式各样。如果只是一味地包容孩子，孩子可能像温室里的花朵，经不起风吹雨打。
就像李玫瑾教授所说，犹如生活在无菌环境中的人更容易闹肚子一样，养育者要给孩子一个多元的情境。
爱孩子，不仅仅是对孩子说好听的话，还要让孩子知道哪些行为该做，哪些行为不该做。让孩子认识到，将来会经历痛苦、经历批评，凡事不会一帆风顺。
比如孩子非要和别的小朋友攀比，要买一件昂贵的玩具，父母负担不起，就不要打肿脸充胖子，该拒绝就要拒绝。可以跟孩子说清楚，挣钱不是那么容易，一个玩具的花费，可能是一家人几天的生活费。不是父母不想给买，要过一段时间，让孩子学会忍耐。

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教孩子管理自己的情绪行为
心理学家丹尼尔·戈尔曼提到，情绪智力就是性格，性格是道德制约所需要的心理肌肉。
家长们会感到困惑，培养孩子的性格，说轻了不行，说重了不行，也难以预见将来会发生什么情况，感觉无从下手。
最好的方式就是通过阅读绘本的形式，帮助孩子了解各种行为。一边阅读，一边演绎实践，孩子就像提前打预防针一样，对各种行为具备免疫力。
【李玫瑾：孩子3-6岁进行性格培养，要考虑将来社会适应性】我跟3岁二宝读了一套很简单的绘本，包括40种情绪行为管理

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包括睡觉、吃饭、洗澡、便便、穿衣服、尿床、早起、刷牙、讲卫生等自理能力。还包括爱心、分享、礼貌、攀比、助人、耐心、努力、发脾气、谦让、哭闹、听话、打招呼、害羞、任性、诚实、自信、胆小、认错、诺言、规则、尝试、友谊、傲慢等性格方面的问题，非常全面。