你还在用“打”来惩罚孩子？我来告诉你两种不一样的惩罚方式听过一个爸爸讲述惩罚孩子的

听过一个爸爸讲述惩罚孩子的故事：这位爸爸的孩子精力旺盛、非常调皮，简直是一刻都闲不下来，楼道里的墙上被孩子踹得到处都是黑脚印，邻居意见很大。这位爸爸刚开始是很耐心给孩子讲道理，可是一点效果都没有，怒气之下，就开始打孩子，打得很凶。本以为打得狠了，就能把孩子的坏毛病改掉，结果孩子接下来踢墙踢得更厉害了，甚至还为了报复邻居，把烂菜汤什么的倒到人家家门口。邻居都觉得这孩子“是在太坏了，真是没救了” 。

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看到孩子这样的反应，这位爸爸觉得郁闷又无奈，不知道为什么自己的惩罚一点用都没有，反而起到了反作用。恰巧，这位爸爸在杂志上看到一篇文章，说面对孩子的错误，让孩子体会到自然后果，比暴力惩罚管用得多。于是当孩子再去踢墙的时候，爸爸就拿着橡皮、抹布去擦墙，让孩子在旁边看。孩子踢一次，爸爸擦一次，结果到第三次，孩子说：“爸爸，你别累了，我以后再也不踹墙了。 ”从此以后，这个孩子再也没有踢过墙，而且变得懂事多了，邻居见了都说孩子跟变了一个人似的。

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的确，很多父母到了现在，仍然会用“打”来惩罚孩子，尤其是爸爸。
但是你们有没有想过，你现在能够“打服”孩子，但是以后呢？等孩子长大了，你还能“打服”孩子吗？
我不否定惩罚教育，相反，我还会有点支持，在我看来，惩罚对孩子的人生，其实也会有积极的意义。
科尔伯格的道德发展观认为，每个人的道德发展都必须经历“避免惩罚和服从阶段” 。
3~6岁的幼儿的思维认知处于较低发展阶段，对世界充满好奇，缺乏自控能力，表现出“自我中心化” ，可能出现不道德的行为。
因此，恰当地使用惩罚的教育方法常常会取得其他方法难以替代的重要作用。 [1]
但是我会认为，惩罚需要使用合适的方式，而不是用爸爸自以为正确的方式。
【你还在用“打”来惩罚孩子？我来告诉你两种不一样的惩罚方式】接下来就说说，我比较推崇的两个惩罚方法。

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自然惩罚法
“自然惩罚法”是十八世纪法国著名教育家卢梭在他的教育论著《爱弥儿》一书中提出的教育法则。
具体来说，就是当孩子在行为上发生过失或者犯了错误时，父母不给予过多的批评。
而是让孩子自己承受过失行为或者错误直接造成的后果，使孩子在承受后果的同时感受到不愉快甚至是痛苦的心理惩罚，从而引起孩子的自我悔恨，纠正错误。
“自然惩罚法”的关键是要让孩子感到受惩罚是自作自受。简单地说，自然惩罚法就是让孩子在自作自受中体验到痛苦的责罚，强化痛苦体验，从而吸取教训，改正错误。
而我会认为这个方法，比“打”更有效。
举个例子，与其逼着孩子穿衣服，倒不如让孩子感受一下寒冷。
不过爸爸在这个过程里面要注意，态度一定要坚决，同时你无需再给予孩子责备。
例如当孩子不穿衣服感到冷的时候，你可以问问孩子：“现在宝贝你没有穿衣服，觉得冷吗？” ， “那么现在宝贝你想穿回衣服吗？” ，用和善的语气说出这段话，让孩子依然可以感受到爱。

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“TimeOut”温和惩罚
“TimeOut” ，其实就是“反思角” 。
这个词的本意是指体育比赛中的“计时等待或暂停” 。美国心理学家将其引入家庭以及幼儿教育领域中，成为教师、父母“惩罚”一时不规矩的孩子的重要方式。
“TimeOut”指将出现较为严重问题行为的幼儿暂时孤立在一个安静的地方，从而改变其不良行为的温和惩罚的教育方法。
不过，爸爸在用这个方法之前，有几个点需要注意：
首先，爸爸要向孩子以及家庭成员说明“TimeOut”的用意和方法，只有孩子明白“TimeOut”的意义和用法时， “TimeOut”才会发挥教育效用。
爸爸必须让孩子明白，实施定时隔离并不是不爱他们了，而是他们的某些行为是错误的，必须承担一定责任。
其次，爸爸要制定好隔离规则。而爸爸制定的规则中，应该详细规定什么是正当行为和不正当行为，哪些行为发生会被隔离反思。