作业|手机禁入学校，家校双方还需做什么( 二 ) 长沙市开福区第一中学学生正

“人人通相当于是一个学生展示自我的平台，学生将自己的生活上传到平台，形成自己的成长档案，这个是自主选择。 ”长沙市教育局基础教育处处长肖碧芳告诉采访人员，人人通上的打卡记录不会对学生“小升初”产生影响。
采访人员了解到，长沙市中小学网络学习空间“人人通”集日常管理、在线学习、成长记录、作业布置于一体，综合应用，实名制操作，同时也是一个公益性在线学习平台。如今，长沙各中小学都已开通人人通账号，对于中学来说，是一种记录学生综合素质评价的依据之一，但目前在小学并未做强制要求。
专家说法
孩子用手机应“拿得起放得下”
美国某大学对世界上10个国家1000名学生进行了24小时“无媒体”体验实验，让他们在一天之内不使用包括手机在内的任何多媒体设备。经历了这个项目的大部分学生表示，失去了手机让他们“坐卧难安” ，表现出烦躁、不安、紧张、消沉等负面情绪，很多人甚至没有完成整个项目。
南京市玄武区教育局副局长张恒柱介绍，管控中小学生在学校使用手机，已成世界共识。意大利、法国、德国、美国、英国、日本等明令禁止学生将手机带进校园或者课堂，有的规定在教师和家长的引导下学生才能使用手机，芬兰禁止向初三以下的学生销售手机。
张恒柱建议，有效引导学生使用手机，可通过管理、诊断、教育三步法。一是管理。通过家长、学生、教师三方一起制定共同的手机管理制度，帮助学生在学校、家庭都能遵守规定，慢慢养成良好习惯。同时开展丰富的活动，培养学生高雅的情趣，给孩子提供比较合适的宣泄压力的渠道，让孩子慢慢地放下手机去做更有价值更有意义的事情。二是诊断。分析“手机对这个孩子的意义是什么”“学生没办法放下手机背后的成长诉求是什么”等问题，增加教育引导的针对性和实效性。三是教育。要入情入理，让学生真正意识到过度使用手机的危害性和加强管理的必要性。
“要把手机使用管理当成对学生开展教育的契机，充分挖掘其中蕴含的教育价值。 ”清华大学附属中学校长王殿军认为，要通过手机使用管理，培养学生的自制力和自我管理能力、培养规则意识，帮助他们提升信息素养，学会网络礼仪。
专家建议，制定手机使用管理规则要全班师生或全家人一起讨论，并形成公约。班级制定的公约要跟家长达成共识，让学生在家使用手机的要求跟在学校尽量保持一致，提高家校协同配合的教育效果。不管在学校还是在家里，规则一经制定，就要严格遵守执行，并通过一段时间的强化，帮助学生养成规则意识，自觉遵守规则，并形成依照规则行事的良好习惯。
学会正确使用手机是一门必修课，也是当下教育的一部分。王殿军说，手机曾经是一个新生事物，在未来，我们很难预测孩子的人生会出现哪些更新的工具、更新的事物。现在让学生学会正确使用和管理手机，那么将来学生走上社会，才有可能在面对更新的事物时做到正确驾驭、合理使用。