1、绝招教学反思一、重语文基础学习绝招也是一篇略读课文 。
也曾听说过有教师对略读课文的教法是可上亦可不上 。
想然 ， 这样的教学是过于简略了 。
虽说是略读课文 ， 但有些方面 ， 诸如生字、词的学习还是不能忽略的 。
生字、词语乃语文的根本之所在 。
在本课中 ， 有好几个见面字、词的笔画较多 ， 学生不易读准 ， 此时 ， 不如我们把要求拎高一些 ， 把这些生字、词语领出课文 ， 让学生自由读读、念念 。
我教学时把12个较复杂的词语单独出示 ， 先让学生自由读读 ， 接着指名读 ， 再请小老师领读 ， 最后才是齐读 。
这样 ， 让学生在反复的朗读中加深印象 ， 并领略中国汉字的丰富性与深刻性 。
二、在语境中培养学生的概括能力 。
小学三年级的学生处于学习的转折点 ， 是各种能力飞速 。

【绝招反思Microsoft|绝招反思Microsoft Word 文档】2、发展的“腾越期” 。
尤其是语言概括能力 。
因此 ， 在本课教学中我也着重培养学生的语言概括能力 。
如：请学生分别说说两次比试绝招的过程中 ， 三个小朋友分别表演了什么绝招时 ， 请学生用上“尴尬”和“羡慕”两个词语 ， 把比绝招的内容串联起来 ， 既精简语言 ， 又抓住了重点 。
又如：小柱子回家以后 ， 在与奶奶的对话中又大受启发 ， 为了让学生理解重点 ， 我就把6个自然段的内容精简成几句话的填空 ， 让学生在分析、概括的过程中理解课文大意 。
三、我的思考略读课文 ， 更多的应是让学生自由去读 ， 自由去学 ， 自主体会 。
但我在整堂课的教学中 ， 对学生扶的多、牵的多 ， 放的太少 。
我们今天的课堂 ， 不应该是以学会为目的的课堂 ， 而是应以会学、掌握方式方法、获得人生体验为目的的课堂；是促使人人获得不同发展的课堂 ， 让学生逐步形成自己的学习观；并力求使学生通过对课文中语言文字的理解 ， 产生情感的共鸣 ， 感悟生活的智慧 ， 并经历语文知识的“再创造” ， 明白课文中所蕴涵的道理 。

来源：(未知)

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