二、培训让我对英语课堂教学有了新的认识
通过一些一线教师讲的一些教学技能及他们对课堂教学的一些经验和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的认识 。莫影春老师的“语法有效性教学探讨”，让我明白我不能再以传统的“填鸭式”方法去讲授语法了，那样我们老师课上得吃力，学生学得枯燥无趣，而且收效甚微 。莫__提出，“语法是一种知识，一种技能，一种交际基础 。”我们要让学生能够在真实语境中正确地使用所学的语法 。我们在讲授语法时要注意精讲精练，总结规律，用简练的语言概括用法，站在学生的角度思考问题，把复杂问题简单化 。还有，潘颖媚老师的讲座也是让我如沐春风，收益良多 。她的赏识教育理念让我很钦佩 。最让我印象深刻的莫过于她批改作文的方法 。平时我们老师都觉得批改学生的英语作文很辛苦，因为作文出现的错误很多，我们费时又费劲，往往一篇被批改的作文是“满堂红”，学生看了也不太开心 。<莲山课件>但是潘老师的做法却很新颖，独特，操作起来老师轻松，学生又喜欢，而且效果比传统的作文批改法更好!我在下学期的教学过程中也得好好利用她的这一方法 。最后，徐佑玲老师的“英语课堂阅读教学”讲座，也让我感触良深 。我们都知道，要上好一节阅读教学课并非是一件容易的事情，尤其是英语阅读试题点评课 。徐老师的做法真是高屋建瓴，很值得我们以后在教学实践过程中慢慢学习利用 。徐老师让我认识到，阅读课并非单单教会学生阅读，我们也可以通过阅读提高学生听、说、写的能力 。
三、培训使我掌握了一些写论文的方法
李__教授说，“一个好老师不仅课上得好，学生考得好，而且论文要写得好!”作为一名教师，我们有必要提高我们的科研能力来促进我们的专业发展 。何广铿教授给我们上了很好的一节课，指导我们如何写好论文 。在讲座过程中，他旁征博引，娓娓道来 。首先向我们分析中学英语教师进行教育科研存在问题，让我们知道我们面临着怎样的困难;接着讲述教学研究的内涵;然后指导我们如何选择课题和题目，这都是我们所缺乏的 。其次重点向我们讲解如何选用研究方法和如何分析和解释数据和资料 。通过何教授的讲座，我对如何写好一篇论文有了初步的认识 。
总而言之，这次培训，是我近几年来教学生涯中，一次难忘的学习交流 。十天，一眨眼就过去了，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方 。确实，作为一名教师，要学习的东西实在是太多了 。走近名师，感受名师，在今后的教学中，我将针对自己的不足，以名师为榜样，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完美 。同时希望以后能够有更多的机会参加类似的培训，正所谓“路其修远兮，吾将上下而求索!”
英语培训心得体会3
本次学习内容丰富，通过观看视频讲座，许多平时工作中的疑惑迎刃而解 。老师认为：学英语就是让学生通过各种方式去获取信息 。在这个过程中学生要在老师的潜移默化中培养语感，把学母语的那种感悟能力自觉地运用到学习其他语言当中 。像我们农村老师，条件艰苦，环境不如城市，学生素质也不如城市学生，那么我们的任务更重，所以我们更应该立足于自己的教学阵地，为学生创造好的语言学习环境，提高学生素质 。同时也提高自己 。通过这次远程教育培训，我深刻地体会到新课程教学应该是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来获得知识，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点 。同时我也深深的认识到了自己在教学中的不足之处，通过视频学习和一些文本学习，对于教学中的语言交流有了更进一步的认识;同时对教具的展示我也在课堂上进行了实施，其效果比想象中还要好;在设计课堂上也有了一定的进步 。
通过学习、听专家讲座等环节，我感到长了见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容;教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生;再者在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，另外教师的个人修养和素质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验来作保证 。
在教学基本功新修炼这一部分的学习上，目前最让我受益的是第一：学具、教具的使用和开发 。以前在课堂上是死板的进行教学，易忽略学生的学校兴趣，对于一些枯燥和抽象的内容，学生都不感兴趣，没有学习的积极性 。但通过学具教具的制作和使用，可以把抽象的书本知识形象化、具体化，增强学生对教学内容的感知，使学生在直接经验基础上学懂书本知识，重要的是能够提高学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，从而使教学效果更佳 。其二：PPT课件的应用与制作 。小学英语教材的一大特点就是贴近生活，课文图片多 。但长期下来，学生对图片已经是产生了“审美疲劳”了，所以我们在教学时更应该想一些新的点子和花样来进行教学，而多媒体教学就是一种很好的教学手段，精美的课件能够吸引学生眼球，可以化静为动、化抽象为具体，能提出开放性的`问题，设计巧妙，同时还能激发学生更强烈的参与意识，可以为学生主动学习提供开放的活动环境，提高课堂效率 。

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