首先说规模 。看电视湖南一师感觉就那么几百人吧，说大点也就几千 。C大学生人数在我印象里是湖南一师的十倍，可能还不止 。规模湖南一师不值一比 。
师资力量：湖南一师里面老师应该很有名的，除了2个老外，还有很多海龟 。虽然人数不多，但学生能接触到的也不算少 。C大老师很多，上有院士，中有教授，下有讲师 。但我4年本科读完，无一名外教 。专业课有教授，但下课后基本见不到 。带班的是工作几年的老师，应该是讲师级别的吧 。所有算下来，平均到学生头上，还是湖南一师的师资力量强点 。
教学成果：湖南一师出的人物真是不少，影片结尾时的介绍，从主席到省委书记到妇联，大人物比比皆是，不晓得和主席是否有裙带关系 。现在的大学，看看国家的上层领导，感觉大半是清华，我的母校好象沾不上边 。说下来还是湖南一师强点 。
社会实践：湖南一师学生团体自己办有新民报，针砭时弊 。可以自己办夜校，传授知识 。可以组织学生军，拿上枪都可以上战场 。母校呢?有自己的学报还有院报什么的，不过内容就差了点，除了学术性文章，基本看不到政论性的东西 。有学生会，除了节假日排点节目，就是响应号召去大街上搞下卫生 。枪军训的时候摸过几天，效果嘛，上过大学的都知道 。唯一一次游行，是驻南联盟使馆被炸，现在想起来还值得回味下 。所以在社会实践，实现自身价值上，湖南一师强得太多 。
以上看来，现在的大学是规模和学生数量上取得很大的发展，其他的部分都是在退步，社会实践基本退化消失 。由此提出一个问题，学生教育的目的是什么?大学的教育方向是什么?
本人没读什么教育书籍，不知目前教育的方向 。就我个人而言，小时候读书的目的是父母的要求，还算比较的听话，考上了大学 。大学后父母的要求是找到好工作，这个和成绩关联性就不大了 。虽然基本每年能拿到奖学金，但已经失去了学习的目的 。毕业后找了份工作，算得上是能养活自己 。反过来，觉得大学没有认真学习专业知识很可惜 。所以对我而言，学习的目的是为了生存，大学教育的方向是把我培训成一个具备一定专业技术和素养的工作者 。
【恰同学少年观后感800字|革命电视剧《恰同学少年》观后感800字最新范文】突然想到教育立人这句话，如今目的性和针对性都很强的大学教育可以立人么?我觉得很难 。大学里除了专业课程让我有饭可吃外，还有一门课程让我挂念，那就是哲学 。记忆尤新的矛盾学说，对立统一理论，虽然它没有教会我做人，但给了我最起码的思辨和分析问题的能力 。等本专业的注册考过后，来系统学习下哲学是个不错的目标.
《恰同学少年》观后感范文四
前段时间，央视一台播放了《恰同学少年》这部电视连续剧，主要内容是讲毛泽东青年时期在长沙第一师范学校读书时候的一些片段 。电视剧中两任校长不同的办学理念，对我们教育工作者应该有启迪作用 。第一任校长叫孔昭绶，他的办学思想比较先进，把学生的学习与整个社会结合起来，实行民主式、自主式办学，深受学生的爱戴，后来，他为追求学校的办学宗旨而得罪了当时的汤大将军，被逼留学 。接任校长位置的叫张干，这位校长很勤奋，很敬业，也非常替学生着想，为了把学校办好夜以继日地工作，但是，他所推行的是一种极其传统的、旧的管理模式，以严厉的制度来管制人，把学生作为读书学习的机器，禁止学生参加一切社会活动，取缔了毛泽东他们创办的读书会 。开始，学生们虽然怨言四起，但还比较安静，但随着时间的推移，矛盾终于激化了，引发驱校长事件，毛泽东亲笔写下了“驱校长书”，张校长不但没有治理好学校，反而被学生驱逐了学校,好心没有讨到好报 。我们不妨思考一下，张校长到底错在哪里昵?他敬业，他爱学生，他害怕学生的成绩不好，害怕学生参与社会实践活动而受到伤害，他为解决学校的经费问题，四处奔波，放下自己的面子到处求援，难道他不好吗?从这方面来说，他的确是好校长，但是，他所推行的教育，是一种极端保守的教育方式，已经完全不适应社会的发展，更满足不了学生的追求，面对这样一群生龙活虎的、志在四方的、关心国家大事，急于想参加社会实践的青年学生，这种教育方式，只能以失败而告终 。电视是剧里总结说，一个赶不上时代的校长，是一个失败的校长，他所推行的教育，一定是失败的教育 。换句话说，一个赶不上时代的教师，是一个失败的教师，他的教育一定是失败的教育 。

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