浙江教育频道|当游戏遇上故事：聚焦核心素养，丰富教学样态

_本文原题：当游戏遇上故事：聚焦核心素养，丰富教学样态
金晓芳特级教师工作室、袁红强名师工作室联合活动

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为了进一步推进统编教材的实践研究，聚焦核心素养，探索游戏教学和故事语文教学新样态，提升教师教育教学能力及课堂实践能力，将理论研究和课堂实践相结合， 11月10日下午，杭州市明德小学开展了一次主题为“当游戏遇上故事：聚焦核心素养，丰富教学样态”的名师工作室联合活动。全体语文教师怀揣着对语文教学的殷殷期待，相约在熟悉的课堂上。本次活动有幸邀请到了拱墅区教育研究院名师工程管理办公室副主任金晓芳老师莅临指导。

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活动第一个环节是看课观课。首先由明德小学的校长袁红强老师带来的示范课《神枪手》。袁校从教三十年，这三十年来他一直默默地耕耘在拱墅教育的土地上，三十年来，他一直积极投身于教育教学改革，成果显著，他的课大气而精致，理至而情生，一直以来都深受老师们的喜爱。

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他和明德小学五（4）班的孩子们，为大家呈现了一个精彩的课堂。上课伊始，袁校引导孩子们明确听故事的要求：细听、会想、畅说、真想、敢问。接着他用饱含情感的声音将故事《神枪手》娓娓道来，袁校抓住故事的关键处引导学生进行猜测和思考，培养学生的发散思维能力，培养学生的语言表达能力，一波三折、跌宕起伏的故事情节也牢牢地吸引着课堂上的每一个孩子。老师风趣幽默的评价语不断激发着学生的高阶思维，整堂课下来，学生始终高度专注与热情高涨。

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这是一堂如此别开生面的语文课，教学环环相套，丝丝入扣，如行云流水般。在座听课的老师和孩子们一样始终被精彩的课堂教学活动吸引着，精神专注，积极投入。弥漫在这堂课中的思想火花使课堂充满了不可预料的美丽，也使课堂成为一个思维激荡和灵感勃发的场。

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【浙江教育频道|当游戏遇上故事：聚焦核心素养，丰富教学样态】评课就是嚼课，好课必能嚼出好味。课后，作为明德小学“金晓芳工作室”的导师金晓芳特级教师对这堂大有嚼头的语文课进行点评。金老师认为听故事对提升学生阅读能力有着重要作用，她提到故事力是决胜未来的三大能力之一。美国心理学家罗杰·斯坎克说：“人类生来不能很好地理解逻辑，但是却能很好地理解故事” 。接着从预测的阅读策略出发，建议可以让孩子们在听完整个故事后进行写作，让学生写一写当猎人再次走到这个小洲，看到了那四只东方白鹳飞回来，会发生什么故事？阅读和写作进行结合。同时还可以让争辩的环节做得更加充分，在课堂上让孩子们自由组队，全班分成两个方针进行辩论。最后从故事课程延伸角度提出了一些宝贵的建议，可以与统编教材整合，选择最适合的一个年段进行课例打磨，通过讲透一篇触类旁通明白这一类的课文该如何上。分页标题
新课程改革正在进行，新的理念，新的观点，新的教法频频亮相，课堂正在发生着巨大的变化。听故事学语文，为学生读故事正是帮助孩子成为一位真正读者的必经过程。用教师的声音和感受带动孩子，让他们爱上故事、爱上阅读，从而成为一位精神富足的人。作为一线教师不仅要努力提升自己讲故事的能力，还要在今后的教学中要努力让自己的课堂多一分智慧，多一分创新，让自己的课堂成为学生向往的学习殿堂。