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大众网·海报新闻讯本学期甸柳一小继续开展学生心理健康教育课——“幸福时刻”心育课程。为了让“幸福时刻”的课程内容保证质量，通过课程实现学生自主成长的需要、促进学生良好人际关系的形成、提升自主调整情绪的能力，学校成立了备课团队，分别负责五六年级、三四年级、一二年级的备课任务和课件制作任务。
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通过近一个月的研究探讨、确定内容、备课、试讲，完成了第一个主题“自立”的备课任务，反复试讲效果良好，于11月2日周一下午班会课，面向全校，各个年级展开以“自立”为主题的心理健康教育课程。在活动课程中，充分发挥教师的主导作用，引导学生积极主动参与，通过交流分析，培养学生独立思考，并自我剖析，以达到克服依赖情绪和依赖思想的辅导目的。
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小故事大道理
首先，老师通过故事导入《小白兔与小灰兔》，引导学生自我反思。在生活中同学们是那只小白兔还是那只小灰兔呢？说说自己的理由？同学们明白了其中的道理，就像故事中小白兔说的，只有自己种，才有吃不完的菜，自己的事情自己做。
自立能力知多少
其次，教师引导学生，自立能力是指做事情有自己的想法，不依赖别人（自我决断），同时自己的事情自己做，能够不靠别人独立完成一件事（自我行动），并且敢于对自己说的话和做的事负责任（自我负责）。
同时老师特别表扬了拥有自立能力的同学！通过故事引导同学们每当去完成一件事的时候，小脑袋里要先有这样的想法：自己的事情我要自己做！然后要尽全力独立完成，实在完成不了再去寻求他人的帮助。
师生交流促成长
课堂上，老师和同学们一起交流家庭自立体验（日常自立），交流学校自立体验（学业自立），交流社区自立体验（社会自立、道德自立），引导同学们在接下来的学习和生活中，会做的一定自己做，不会做的努力学着做，让自己成为一位真正的自立小达人！
陶行知先生说过:“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。 ”国庆期间，三年级的同学们通过幸福小管家课程学习整理自己的书桌等，同学们整理得很认真。本节心理健康活动课教师重在引导同学们会自己收拾房间，能自己来学校，可以独自出去买东西等，学习怎样才能“自立” 。分页标题
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通过阅读小材料，引导学生明白自己的事情自己做，不依赖于他人，独立地承担自己的责任，这是一个人自立的表现。和这样的人做朋友，靠谱！
不独立的人依赖性强，遇到问题时，自己不积极动脑筋，可能对正常的生活都感到很吃力，内心缺乏安全感，很容易产生焦虑、抑郁、恐惧等情绪，影响身心健康。
活动在线
课堂上，教师通过几个学生的材料，引导同学们遇到问题，如果不及时改过来，以后自己就越来越不想做事，越来越依赖爷爷奶奶，爸爸妈妈。没有自立能力，离开谁也生活不了。对家庭也没有任何贡献，就像一只寄生虫。在学习过程中如果有这些依赖，学习成绩下降，学不到多少知识，更不用说考出好成绩，一直有进步了。如果不锻炼自己独立的能力，再遇到困难就会感到恐惧、焦虑、担心、有压力、还会影响身心健康。
通过上述活动，同学们明白了自立是一种生活能力，也是一种良好的品质，只有明确自己的责任并勇敢地承担责任，才能实现个人的自立意识。
活动加油站
在这节课上，班级开展了整理书包比赛。根据物品摆放整洁有序的情况进行打分，邀请得分高的同学介绍整理技巧，交流活动感受。
在人生的道路上，真正能依靠的只有自己。要对自己充满信心，坚持自己的事情自己做，在锻炼中让自己更加独立。
学做自立小能手
五六年级的心理健康教育课，通过交流分析，培养学生独立的品格和独立自主的意识。让学生懂得如何去克服依赖情绪和依赖思想，明白学会生存的技能，对自己的生活、学习等方面都将产生重要的影响。同时使学生了解学习生活中能独立完成一件事的重要性，体验生活中会独立做事给自己带来的快乐。
课程中，教师使用多种辅导形式，师生互动谈话交流，小组讨论，进行情境体验和案例分析。
【大众报业·大众网|心理课程实施学生走向“自立”甸柳一小全面落实心理健康教育】心理健康教育课的开展，着眼于目前小学生多为独生子女的现实情况，在家庭、学校生活等多层面中表现出不同程度的依赖性，因此，培养学生独立自主和独立意识是非常必要的。通过这样的课程，让心理教育抵达学生的内心，有效指导了学生初步掌握自立的方法，在实践中体验自立的乐趣，以自信自立的态度面对生活和学习。