现代快报讯（采访人员王益黄艳）近日，南京一小学家长咆哮课堂的视频刷屏网络，视频中一名家长大声质问男生，是不是打人了，并让他道歉。老师在一旁劝阻，不要影响课堂和其他学生，这是语言施暴，而班上的学生们也一脸惊吓。还有微信聊天记录显示，有人将视频发到了班级群，引发其他家长的反对。。现代快报|疑因孩子被打，南京一家长咆哮课堂让对方孩子道歉
【事件】
网传家长咆哮课堂让道歉，当事学校称双方家长都已道歉
根据网友提供的图片，相关视频最早流传在南京某小学五年级的一个班级群里。从对话看，是因为孩子被打，家长愤怒地冲进课堂，要求打人男生道歉。
在这个长达3分多钟的视频里，这名女家长朝着一个男生质问：“你是不是打人了？”并让他站起来，这时老师在一旁劝阻，表示女子影响了教学秩序。她不顾老师的阻拦，拒绝离开教室，至少十次对着男生大喊，让他道歉。
在40秒左右，男生朝着课桌外的方向低下头说了一句“对不起”，晃动的镜头中可以看到过道方向站着另一个男孩子。但其后女子却又提高音量说：“站起来，大声给我道歉！”
之后又对着男孩重复，让他道歉。老师在一旁阻拦，表示这样不合适，但女子却提高音量，近乎嘶吼地让男孩道歉。老师劝阻并未起到效果，这名家长反问老师，“我准备施暴了吗？你看到我打了吗？”老师表示，“我是没有看到你打，但是你这样吼孩子就是语言上的暴力。”可老师话还没讲完，女子又吼着让男生道歉。
在随后的视频中女子表示自家孩子挨揍了，找不到对方孩子家长，只能到学校来找孩子。
根据班级群聊天记录，同时发进群的还有一张检查报告单，从聊天来看，发布视频的正是当事女子。随后双方家长在群里隔空喊话起来，也引发了其他家长的反对，认为这样没有意义，应该两家面对面解决事情。有家长表示：“即使不能根本上解决，也请双方家长为了小孩的健康成长，寻找合适的解决方案。”
11月3日，现代快报采访人员了解到，这是南京一所小学上周发生的事。学校相关负责人说，同班的两个孩子有了争执，其中一方也就是视频中大吼道歉的家长，希望对方孩子能赔礼道歉。事情发生后学校报了警，后来双方家长在派出所互相道了歉，也向学校道了歉。
【热议】
家长：克制情绪，应先和对方家长沟通
事情发生后，现场视频在一些家长群里传播，一方面有家长和网友认为，视频中有未成年人未打码的情况，这样的行为是不合适的，另一方面也有人认为，冲进课堂的行为是不妥的。
市民钟先生认为，如果孩子在学校被欺负了，还是由老师来处理比较好。他坦言，他上小学的儿子时常会被别的小朋友欺负，“如果没有造成太重的伤害，男生之间的秩序，是靠自己在学校解决的，当然我也和对方家长沟通。”他提到，有次孩子摔到了后脑勺，当时也很生气，但后来发现是两个孩子打闹的时候不小心碰到的，他觉得克制情绪很重要，“如果家长是直接宣泄情绪，对双方小朋友都不好。”
心理专家：家长最好做麦田里的守望者
心理专家张纯认为，当事家长的这种做法是欠妥的。他介绍，五年级的孩子正处在青春期早期，与原生家庭父母的关系在日渐疏离，在社会化的过程中要建立朋辈关系，期间有时候会不知深浅轻重。“就像两只小公鸡，在一起一定会斗，这种打闹只要没有到达校园霸凌的地步，家长最好不要干预。”如果疑似遇到了校园暴力、霸凌，除了找老师，也可以报警。
他说，成长中褒奖是一种教育，是正向的激励，但挫折也是一种教育的手段。“家长用力过猛了，手伸得太长了，阻断了孩子在成长中必须经历的挫折，小力度、低频次的刺激对成长有利。小朋友之间的事情，家长最好做麦田里的守望者，远远地看着。”
视频中这名家长的做法，可能已经对班上的其他学生造成了负面的心理影响，家长需要注意观察和关爱孩子，如果评估下来有影响，学校的心理咨询室应及时介入。而这名家长这样的做法，也会给自己的孩子构成伤害，带来心理压力。分页标题
他解释说，从三年级开始，孩子慢慢进入青春期，一个典型特征是跟原生家庭疏离，疏离后感情需要代偿，而亲密感由同学、友情来满足。同学之间自成一体，有了领地意识。孩子是同质的，家长是异类。家长突然出现，强行突进，打破了原有的生态环境。一方面使孩子自己感觉到孤立、羞辱，另一方面其他同学也会感到过分，形成心理压力。“接下来孩子怎么面对被骂的同学、其他同学，怎么摆脱妈宝的形象，变相给他增加了很大的压力。”
教育专家：家长不应越过学校老师
“就算是霸凌，家长也不可以用丛林法则，哪个拳头大、哪个拳头厉害，哪个去处理问题？学校处理不了可以报警，健全的法制社会应该相信法律。”南京师范大学儿童发展家庭教育研究中心副主任殷飞认为，孩子在学校遇到了事情，要看发生了什么事情、前因后果是什么、是玩笑还是过火或者故意欺负，性质不一样，处理的方式也不一样。“但是无论什么性质，家长都不可以越过学校、老师亲自处理这件事。如果发现老师不会处理、处理不公平，可以通过学校的其他方式来处理。因为这件事发生在学校，处理事情的第一责任人不是家长。如果每个家长都跑到学校来，以他认为的合理的方式处理学生之间的关系，毫无疑问是不合适的。”
他提到，一方面要提升教师处理学生之间问题的能力，另一方面也要提升和家长的沟通意识，加强先期与家长的沟通和家庭教育的指导。“没有对家长进行指导，家长也不知道处理流程，一旦感觉到孩子受到了委屈，就会用自己的方式去解决”。
【现代快报|疑因孩子被打，南京一家长咆哮课堂让对方孩子道歉】他建议，遇到孩子之间的摩擦，老师在了解前因后果后，及时引导孩子危机公关，进行该有的道歉，消除影响，及时和家长沟通，避免家长因为猜忌和等待产生焦虑，把问题理出来，向两方报告，再告诉家长这个过程中如何处理对孩子更有帮助。“要敏感，不要大意，理解双方家长爱孩子的心情。”他认为，这样的处理失控是个例现象。

来源：(现代快报)

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标题：现代快报|疑因孩子被打，南京一家长咆哮课堂让对方孩子道歉