林赛一家子|我在威廉的眼中看到了“意义”| 潘骥

_本文原题：我在威廉的眼中看到了“意义”| 潘骥

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意义是什么？不同的人会有不同的答案。在积极心理学中，意义感是获得深入、持久幸福的五个要素之一。
PERMA这五个要素是：
positive emotion（正面情绪），
engagement(热情投入) ，
relationship（良好关系），
meaning （具有意义），
accomplishment（取得成就）。
刚刚过去的10月中旬的周末，我在这个守护了长城三十年的、64岁的英国人——威廉·林赛——眼中看到了“意义” ，也感受到了林赛一家子的幸福。
周六下午两点，在北京山区深秋的彩叶景色间穿梭了两个半小时之后，我们一家三口和同行几家朋友来到了威廉的长城小院。孩子们显然对林赛家温顺的黑色拉布拉多——黑君（得名自罗马帝国五贤帝之一的Hadrianus ，建造了横贯不列颠东西的哈德良长城）——更感兴趣，一下车就围着它挪不开脚了。

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我们几个大人更感兴趣的是这个英国人三十年如一日守护长城的经历。在威廉接受完同行朋友安排的正式采访之后，我们终于如愿以偿，围坐壁炉边品尝着红酒边欣赏了威廉的妻子吴琪女士和他们的两个儿子杰米、汤米航拍的威廉历时六十天完成的东起山海关老龙头、西至嘉峪关还往西的长城徒步之旅纪录片，听威廉讲述他从少年时代起就和长城结下的不解之缘。

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威廉的守护长城经历并不一帆风顺，在改革开放初期，由于不知道他抱有什么目的，威廉曾经被榆林当地两次抓捕并一次驱逐出境，而他又很快便更换护照返回长城继续自己的逐梦之旅。有人对在长城上捡垃圾的威廉说，你不用干这个，这是中国人的事。威廉回答，历史遗迹、自然环境是全世界的事，这个事儿，没有国界。是啊，也只有有梦想的人，才能这么执着的即使被误解、被阻挡也要坚定的回到逐梦之路上，而且一走就是三十年。

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孩子们共读了威廉的为孩子们写的立体图画书《小威廉长城历险记》，被书中小威廉的历险故事深深吸引，而我则一方面感佩于威廉的长城情怀，一方面也不禁思考，我们自己对许多东西是不是缺少一种敬畏之心呢？我们在孩子的教育过程中，除了知识的教授、技能的学习，是不是缺少了这种意义感的培养呢？

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我是做儿童教育的，这其实和儿童教育中的归属感教育如出一辙，只是这种归属感，超脱了家庭、超脱了国境、超脱了种族、超脱了时间。相信即使眼前的孩子们不知道什么叫意义，什么叫敬畏，但他们也一定能从这次“周末郊游”中收获秋景、星空、美食之外的东西。

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【林赛一家子|我在威廉的眼中看到了“意义”| 潘骥】Modified on 2020-10-25