枝头的喜鹊|部编版小学语文三年级上学期第五单元质量测试卷

部编版小学语文三年级上学期第五单元质量测试卷

本文插图
参考答案：
一、看拼音，写词语。
fùqīn（父亲）、hǎn shēnɡ（喊声）、zuǐjiǎo（嘴角）、
jìngqiāoqiāo（静悄悄）、yǒuqù（有趣）
xǐ ài（喜爱）guānchá （观察） hāqiɑn（哈欠）
二、照样子，加一加偏旁，变成新字，再组词。
例：台（抬）（抬头）、（治）（管理）
竟（境）（环境）、（镜）（镜子）
兰（烂）（灿烂）、（栏）（栏杆）
三、用“”划去括号中不恰当的字。
(搭)船、(捕)捉、(翠)鸟、(漂)亮
(盛)开、玩(耍)、合(拢)、(睡)觉
四、用“____”标出加点字准确的读音。
静静(qiāo)、鹦鹉(yīng)、蒲公英(yīng)
玩耍(shuǎ) 、钓鱼(diào)、合拢(lǒng)
他好（hào ）奇地拿起书，看了又看。
我叔叔把电视机修睦（ hǎo）了。
爷爷的工作是看（kān ）守大门。
我看（ kàn）见他正和老师交谈。

本文插图
五、读下面的话，找出意思相对的词。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
（轻）——（重）、（清）——（浊）
（上升）——（下降）、（天）——（地）六、给下列加点的字选择准确的解释。
【张】①陈设，铺排；②看，望；③量词；④使合拢的东西分开。
(1)妈妈给我拍了一张好看的照片。 (③)
(2)上课时，我们不能东张西望。 (②)
(3)我们不能养成铺张浪费的习惯。 (①)
(4)蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 (④)
七、在括号里写出加点词语的反义词。
(1)我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。 (张开)
(2)这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 (悲伤)
(3)从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。 (讨厌)
八、照样子，写词语。
一本正经(带数字的成语)
三言两语、九牛一毛、五颜六色
静悄悄(ABB式)
绿油油、慢吞吞、红彤彤
引人注目(带“人”字的成语)
人才辈出、人山人海、出人头地

本文插图
九、在括号里填上合适的词语。
(翠绿)的羽毛、　(红色)的草地、　(彩色) 的蒲公英
(可爱)的长嘴、(有趣)的小鸟、 (缤纷) 的世界
十、句子练习。
(1)用加点的词语仿写句子。
①当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
当春节来临的时候，我们全家就可以团聚了。
②多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
我是多么想快快长大，多么想拥有属于自己的空间。
③我正想着，它一下子冲进水里。
我刚要拉住妹妹，她一下子就跑出去了。
(2)按要求写句子。
①蒲公英和我们一起睡觉，和我们一起起床。 (仿写拟人句)
太阳公公天天早上很早就起床了。
②蒲公英的花瓣是合拢的。草地变成绿色的了。 (用关联词把两句话合并成一句话)
假如蒲公英的花瓣是合拢的，草地就变成绿色的了。
③我把蒲公英的绒毛吹到弟弟的脸上。 (改成“被”字句)
蒲公英的绒毛被我吹到弟弟的脸上。
④我们立即马上去操场集合。（修改病句）分页标题
我们立即去操场集合。
十一、教材回顾。

本文插图
1．积累。
(1)《搭船的鸟》一文以一个孩子的口吻写了他在大自然中熟悉(翠鸟)的过程，字里行间布满了一颗童心对(天然)的爱。问题中一个“(搭)”字使鸟儿具有了灵性，体现了(鸟)和(人)在天然中的和谐。
(2)翠鸟的羽毛是(翠绿)的，翅膀带着一些(蓝色) ，它还有一张(红色)的长嘴。
(3)《金色的草地》一文中写到早上草地是(绿色的) ，由于蒲公英的(花瓣还没张开)；中午，草地是(金色的) ，由于蒲公英的(花瓣张开了)；傍晚，草地是(绿色的) ，由于蒲公英的(花瓣合拢了) 。
2．选择。
《金色的草地》主要写了哪两件事？(A、D)
A．兄弟俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛。
B．“我”和弟弟在草地上种蒲公英。
C．“我”和弟弟早晨起床去钓鱼。
D．“我”发现了草地会变颜色及其变颜色的原因。
十二、阅读积累。

本文插图
(一)课内阅读
1．在括号里填上合适的关联词。
不是而是
2．“它和我们一起睡觉，和我们一起起床”是一个(拟人句) ，把(蒲公英)当作人来写。 “和我们一起睡觉”是指蒲公英的(花朵夜里合拢了)；“和我们一起起床”是指蒲公英的(花朵白天张开了) 。
3．作者发现了什么？用“____”画出来。
发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。
4．选段主要告诉我们(②)
①要当真观察蒲公英。
②要热爱大自然，观察大自然，了解大自然。
(二)课外阅读

本文插图
逗人喜爱的小黄燕

本文插图
1.从文中找出下列词语的近义词。
偶尔(偶然)、内疚(惭愧)、敏捷(灵敏)、但愿(愿望)
2.按要求写句子。
(1)扩句：黄燕吃菜叶。
引人喜爱的小黄燕津津有味地吃菜叶。
(2)读文章最后一段，用“要是……就会……也会……”说句话。
要是我学会了做饭，我就会自己做，也会给爸爸妈妈做。
3.仔细阅读文中画“____”的句子，并联系上下文说说“我”明白了什么。
小黄燕都知道爱整齐，我们更应该留意清洁卫生。
4.填空。
小作者对小黄燕的立场变化：（从懒得管它）到留意它，（观察）它，再到（喜爱）；通过观察，小作者觉得小黄燕（很可爱），它美妙悦耳的啼声，使小作者产生联想，从而得到启示：（要是我们能够随时留意观察和了解我们身边的事物，我们就会得到许多知识，明白许多道理，也会更加热爱生活）。
“年”的故事

本文插图
1.从文中找出与下面句子意思相对应的词语。
⑴.搀着白叟，领着小孩。（扶老携幼）
⑵.因惊骇而引起的颤动。（战栗）
2.按短文填词语。
（目）（若）朗星、鹤发（童）（颜）、仓皇（而）（逃）
家家（户）（户）、灯火（通）（明）、（守）更（待）岁
3.“年”加了引号，这里的引号的作用是（ A ）。
A.特定称谓B.引用俗语C.引用他人的原话或原文分页标题
4.读了“年”的故事，我知道大年节的风俗习惯有（燃放爆竹），（灯火通明），灯火通明，守更待岁。

本文插图
十三、习作
【枝头的喜鹊|部编版小学语文三年级上学期第五单元质量测试卷】最近你观察了什么？有什么新的发现？把它记下来，问题自拟。