高考作文满分完全指南｜大象公会

高考作文如果真是八股，拿满分反倒方便了。文｜张蔓生最近，高考满分作文《生活在树上》以难读字词、冷僻名言和堪比翻译腔老学究的文本质感刷了屏。大部分发声的人士不约而同地从文字下手，对这篇文章进行了各种分析，最后，得出「阅卷组长给满分是没水平」这个结论，皆大欢喜。不过，这些讨论或多或少地遗忘了高考作文本身。高考作文，这个一年一度的全民关注焦点，究竟是怎么批的，又是以什么标准给分的？为什么奇文容易拿高分，而绝大部分文章的分数都拉不开档次？你的高中语文老师也不一定能说对其中的门道。※ ※ ※翻开市面上任意一本《高考满分作文集》，你会发现这样一个现象：来自各省的满分作文不但数量参差不齐，而且路数也大不相同 —— 有的奇伟瑰丽，有的佶屈聱牙；有的像是法国哲学家那种难以看懂的著作，有的像余秋雨老师写的，有的像于丹老师写的，有的更像历史同人小说。为什么不同省、不同人写出的高考满分作文，差异会如此巨大？要理解这点，需要知道高考作文是怎么批阅的，满分作文又是怎样评的。现在，高考批阅普遍使用「双评制」，作文也不例外。答题纸在上交之后，先由计算机拍照，按题拆分成块，然后系统自动随机发给不同的阅卷老师。高考阅卷不但会有阅卷组长、学科组长，每道题也会有「题组长」，然后再会分成小组，每个老师评哪道题有着严格的分工。

· 宁夏 2014 年高考试题阅卷现场。阅卷老师的电脑上只会弹出答题纸上被切分好的某一道题每道题首先会被发给两个阅卷老师，在互不知道的情况下独立打分。如果两人打的分比较接近，那么实际分数多是这两个分数的平均（各省操作略有不同）；假如两人的打分相差超过一个阈值，那这篇作文就会被送到第三位老师（复评者）那里仲裁。如果复评老师还拿不定主意，这道题会被送到题组长，乃至阅卷组长那里，最终确定分数。高考阅卷是集体批阅，一道题往往涉及成十上百人。同时，高考作文同时兼容多种文体，议论文、记叙文、抒情散文理论上都可以。它不像申论有固定的逻辑格式，也不像大多数出国考试的作文，会在考纲里给出分档范文。

这就有了一个重要的问题：怎样保证所有阅卷老师的给分标准是一致的？为此，高考设计了一个关键过程：试评。这个试评过程有点像机器学习，同样是要先输入一个「训练数据集」，让打分者自我训练，直到让输出的分数逐渐接近标准的程度，只不过训练的不是机器，而是老师们。阅卷正式开始前，先要从省内不同地区抽样出足够多的答卷，一般是几百至几千份，实施一轮试打分。试评分的统计分布出来后，再根据具体情况，对整体给分作调整，并以此为标准，对所有阅卷老师作训练和测试，保证大家宽严程度基本一致。试评对英语这样选择题多的科目影响不太大，但对于文科，尤其是高考作文，可以直接决定正式阅卷时的成绩分布。这也就是为什么平时的作文小测和月考、期末考试的作文给分标准，同实际高考往往相差极大：因为试评的总体性调节作用只在高考这一次生效。

· 2020 年广东省国家教育考试指挥中心现场，各地考生人数、考试状况等等都有电子化实时统计在很多省份，每个阅卷老师都能看见自己的批阅量和既往打分的分布情况，偏高偏低一目了然。并且，测试卷和自己之前批过的作文也时不时会重复出现。如果某个老师整体打分的分布与总体相差太大，或者送去复评，或者两次批阅同一篇作文给的分差太大，都会影响绩效，乃至直接「出局」。在这种激励制度下，大部分阅卷者给大部分作文打出的分数是相当接近的，而所谓满分和零分作文（包括无效卷），基本上都要阅卷组复评。特别不典型的高考作文 —— 早年的文言文、甲骨文、长诗体作文，以及这篇晦涩的文章 —— 更容易获得这个待遇，要么成为「零分」（极低分），要么成为满分（极高分）。※ ※ ※许多评论者将中高考作文比作「八股」，但实际上，高考作文若真像古代科举的八股文倒好。之所以每年都会冒出几个奇葩满分作文，正是因为高考作文和八股文的基本思路恰好是反着来的。在当今中国，与八股文最相似的是公务员考试的申论，然后是各种出国考试 —— GRE ， GMAT 等等 —— 的作文。它们的共同特征是：题目本身确定，出题范围确定，文章体裁和结构固定，主要考察分析、解决问题的逻辑能力，语言讲求准确流畅，辞藻过于华丽乃至于佶屈聱牙反倒是扣分项。这类的作文考试的优点在于，批阅和给分非常容易标准化，而且可以横向比较：分析的视角、分析的深度、逻辑完备性、文本说服力等各项指标孰优孰劣，相对清晰。分页标题

· 明代状元王鏊的著名应试八股文《百姓足，君孰与不足》，题目出自《论语》，用寥寥四百字，论述了「藏富于民」和「用财政杠杆替代税收」两个在当时相当先进的宏观经济观点高考作文则刚好与八股文相反。它的题目和出题范围高度不确定，从史料、新闻、名人名言，到「一些表达观点的话」，都可以成为题目；没有固定体例，大多数省份都包容多种文体；主要考查的不是分析、解决问题的逻辑能力，而是语言、修辞、案例的新颖性、文本的质感与美感（这种美感与真正的文学反而又是脱节的）。这种不确定性很大程度上弱化了高考语文的训练意义，让其无论与文学写作、媒体写作还是任何应用文体都离得很远，而且导致给分拉不开档次。大量文章的分数接近，难以反映学生的真正写作水平。高考作文确实有「套路」，比如多引名人名言、大段成语四字词排比、递进式展开等等等，这是它与八股文相似的地方。但「套路」追求的目标其实只是让文章看起来象样，至多保证一个中偏上的 40 多分，基本上没有送给阅卷组讨论，获得满分或接近满分的机会。新课标高考作文的评分结构大概是这样的：它分为两部分，基础等级（40 分）和发展等级（20 分）；错别字和没写完等另有扣分项。

在基础等级中，内容和表达各占 20 分。这两个二十分又各分为四等，对基本的符合题意、内容充实、结构严谨、语言流畅等等做了层级划分。即使这些要求你都满足， 60 分的作文你还是只能得 40 分。另外 20 分来自发展等级分数，它的基本要求只有八个字：深刻、丰富、文采、创意。至于什么叫内容充实、结构严谨、语言流畅，可以往哪些方面去深刻、丰富、文采、创意，都没有明确的定义。这两个等级不是没关联的。简单来说，发展等级不能跨越基础等级的分数，比如某文内容和表达都是三级，发展等级是一级，这样不行。不过，一旦遇到不同寻常的作文，这两个等级往往会互相冲突。

· 2001 年，真正的考场满分作文《赤兔之死》以文言小说的体裁横空出世，却被指出面世版本被阅卷组修改过，将许多表现「忠义」之处改成了更切题的「诚信」。至今，仍有人认为它实际上是跑题作文怎样给一篇佶屈聱牙、连老师都只能勉强看懂的作文评分？它算跑题吗？算「结构完整、语言通顺」吗？是算丰富深刻，还是算感情虚假？这时，前面提到的「隐藏的作文评分标准」就生效了。由于这种文章超出了试评范围之外，因此它会被提交给题组、阅卷组进行讨论。这种讨论具体是如何进行的，我们不得而知，但一个省份的高考作文总体统计分布仍要大致满足某种数学规律。如果满分作文出现的概率是万分之一，而万分之 9999 的高中生都写不出这样的作文，那它就有可能获得意外的嘉许。※ ※ ※高考作文中，低分和高分大都需要复评甚至阅卷组讨论，而讨论出的结果带有很大的偶然性。但凡批阅过高考作文的老师都会有相似的感慨：中国绝大多数学生写的作文太雷同了，在模棱两可的题目作用下更显得相似。考生能想到的文本结构、名言、案例永远是那少数几种。如果不和那 99%的平庸作文长得太像，一篇文章就可能突破 50 分，当然也有可能被认定为跑题或出格，低于 30 分。至于具体落在哪个范围内，文本的微妙处理和老师们的一念之差就非常重要。

· 2009 年湖北省高考满分作文《站在黄花岗陵园的门口》用长诗的体裁写就。考题是「站在____门口」的半填充式命题，并没有明文禁止使用诗歌体裁。如此宽松的题目要求下，作文整体成绩飘高，并出现了 430 篇满分作文，是去年的 8 倍但如今，想通过看到靠谱的真满分作文来揣摩给分的偏好，已经越来越难了。除了少数经过阅卷组直接发布和新闻报道确认的真·满分外，大部分市面上看到的「满分作文」和「零分作文」都是假的。在高考作文中拿零分很难。除非一个字也不写、作弊或者极端反动，否则写了标题就至少给 1 分到 2 分。那些所谓的高考零分作文，大多要么是成年人玩票，要么是少数叛逆考生的自我宣传。在书号还多的年代，这些东西随随便便就能出成书，忽悠了一代年轻人。

· 作家、语文老师陈巨飞在 2014 年戏作的「零分作文」《为什么会这样？为什么不能这样？》被很多网友当了真，引起轩然大波，一度讹传成他被北大破格录取
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· 著名的「零分作文」考生徐孟南 9 年后重新参加高考。这种带有反叛色彩的「零分作文」大多由考生自己披露到网上，徐孟南当时也曾经尝试找采访人员将自己的「零分计划」报道出来，遭到媒体冷遇满分作文也是同理。高考作文理论上讲不会公开，纪律要求不允许拍照（当然不遵守纪律的现象也有），呈现给阅卷者的那张图片也不可能复制粘贴，大部分真的满分作文都是阅卷组为了交流而进行人工整理，经过审定，送入国家考试中心资料库。

· 某些网站和论坛上说的「高考作文手机拍照」越来越难了。图为 2016 年浙江阅卷现场

· 有些省份明确表示不会公开满分作文，福建、山东、海南都曾有相关新闻报道因此，市面上流传那些的「满分作文」书籍和材料中包含大量假货，是考题出来之后，某些无良编辑找老师、找学生枪手写出来冒充骗钱的。想要看到真正的满分作文，最可靠的渠道是各地的日报晚报和教育新闻门户。许多地方媒体会直接找到阅卷组获取优秀作文，并附上阅卷组或教研员的点评。此外，教学指南、考纲、一些学校内部的「白皮书」也相对靠谱。但话说回来，满分作文对绝大多数考生来说，可谓完全没有意义。道理很简单，不值得。满分作文并不能提供任何可以操作的标准化目标。追求满分，就意味着要赌一把，把自己的文章写得更容易送阅卷组去讨论。运气好，文章符合本届阅卷者胃口，皆大欢喜；运气不好，就可能阴沟翻船，得到与水平不相称的分数，偷鸡不成蚀把米。是在 55 分和 30 分之间赌命，还是做个平凡的考生，按套路让 40 多分到手，多数考生心里都门清。满分作文剩下的意义，也就只有在舆论场上造热点了。[1]http://edu.china.com.cn/gaokao/2012-06/27/content_25744958.htm[2]https://edu.qq.com/a/20100613/000108.htm[3]http://szb.huanbohainews.com.cn/tswb/page/2/2016-06/15/A10/20160615A10_pdf.pdf[4]https://www.chinacourt.org/article/detail/2009/06/id/363077.shtml[5]尹继东. 高考作文评分标准的变化对作文教学的影响[J]. 语文教学通讯, 2006(2):54-55.[6]纪荣海, 李军. 关于高考作文评分标准的反思与构想[J]. 福建基础教育研究, 2011, 000(008):115-117.[7]刘明杨. 高考作文自动评分关键技术研究[D].[8]章炼. 高考作文评分误差动态监控的理论模型[J]. 数理统计与管理, 1994(04):23-26.[9]张开. 高考作文评分"基础等级"重要指标分类及解读[J]. 中学语文教学, 2018(1).[10]武子钰. 高考语文作文评分趋中现象研究[D]. 2019.[11]钟弦. 基于评分标准的高考作文备考策略研究[J]. 新作文(语文教学研究), 2018(3).[12]高朝俊. 专家组是如何指导、调控评分的?——高考作文阅卷答问之八[J]. 全国优秀作文选(高中), 2018(6).