NG视频|当下中国教育两大瓶颈：该减的没减下来，该升的没升上去！

当下中国教育题目多多，其中有两大瓶颈已经吆喝多年了，但至今也没有任何改变。
第一是学生的减负，减了多年依然没有任何成效，学生负担反而越来越重；第二是教师待遇，一直说要进步老师待遇，但至今许多地方老师的待遇依然很低。改减的减不下来，该升的升不上去。
“学生减负”题目。
我国最早提出“学生减负”是在1995年。 1955年7月1日，教育部发布《关于减轻中、小学学生过重负担的指示》。明确提出：“中小学学生负担过重，是几年来存在着的一个重要题目。 1954年秋季以后，在部门地区和部门学校，这个题目变得更严峻” 。
【NG视频|当下中国教育两大瓶颈：该减的没减下来，该升的没升上去！】现在是2020年，减负喊了65年了，几乎每年教育部都要出台一个文件，但改变了什么？
小学低年级不准布置功课，但哪个学校没布置？
小学不准排名宣布成绩，但为什么对老师进行考评？
各学校不准掐尖，但哪个名校没掐尖？
不准宣传高考状元，但哪一年炒作的少了？
我们的减负文件非但没有起到任何减负的作用，反而导致学生负担越来越重。为什么？

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“教师待遇”题目。
我们的《教师法》是1993年颁布的，当时的《教师法》对教师待遇有明确的划定：“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高” 。
2006年，这一条划定又写进了《义务教育法》。也就是说，进步老师待遇不低于公务员，我们已经喊了26年了，但有多少地方没执行到位呢？
今年三月，教育部联合多个部分成立教师工资督导小组，力争在2020年底全面实现“教师工资不低于公务员” 。
26年，为什么这么多地方政府敢不执行我们的《教师法》？为什么教师的待遇需要年年督导？说明什么题目？

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两大瓶颈至今无法解决，并且越来越难以解决。为什么？实际原因很简朴。
第一：教育的许多文件完全治标不治本。
我们的学生负担为什么重？实际原因很简朴，那就是我们的教育资源不均衡，城乡教育差距巨大，我们的孩子享受不到最公平的教育，所以大家才争夺，不断补课。
义务教育阶段不准设立重点学校，但哪个地区没有？城乡教育均衡，但为什么越均衡差距反而越大？学生从幼儿园就面临着上学难的题目。这些题目都不解决，只谈减负可能吗？
第二：我们的许多地方政府根本就没钱，怎么给老师们涨工资？
现在教师工资都是有县财政发的，但看看全国的那么多县，富裕的有几个？许多县连一个像样的企业都没有，根本没有经济支柱，发工资都难题，怎么可能给老师涨工资？为什么我们的教师工资不能实行市级统筹或者省级统筹，不是一下就解决了吗？
不从根上解决问题，一味地指责地方政府有什么用？
一个教师待遇解决了26年都没解决，这叫正视教育吗？

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现如今，这两个题目越演越烈，学生负担越来越重，教师待遇各地雾差距也越来越大。许多人都以为教师待遇很高了，由于有些省确实不低，但老师们又以为太低了，由于有些地方确实很低。同样是教书育人的教师，干着同样的活，教师待遇有必要差距这么大吗？
学生负担减不下来，教师待遇上不去，教育的良性发展就不可能实现。希望我们的教育部门能真正正视起来，彻底解决好，不要再每年出来吆喝一次了。分页标题
教育不能再等了，孩子也不能再等了！
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