——成立“考试研究中心” ， 促进沭阳教育再飞跃文/教不习乎引子：教育上的错误比别的错误更不可轻犯 。 教育上的错误正和错配了药一样 ， 第一次弄错了 ， 决不能借第二次、第三次去补救 ， 它们的影响是终身洗刷不掉的 。——（英）洛克考试对于老师来说 ， 同样的知识内容会在“多年的教学生涯中反复出现” 。 而对于孩子们来说 ， 某一段的知识内容可能一辈子只经历一次 。 因此 ， “考什么、怎么考” ， 必须提到教学的重要日程来 ， 不能仅仅依靠“县教研员”拼拼凑凑一份试卷考考了事 ， 也不能请所谓“教学效果明显的老师”挖空心思出“所谓的一份高品质的试卷” ， 期中、期末试卷必须“异地试做” ， 在正式考试前要有“科学的数据分析 ， 难易度、重点知识体现度等”、既要考出“阶段基础知识掌握情况”也要兼顾“选拔性质的考试难度” 。“教而不研则浅 ， 研而不教则空” ， 当前“成立沭阳考试研究中心”十分有必要 ， 利用互联网的便捷 ， 同省内“秘密合作学校”实行“异地试做” 。 比如 ， 举个简单的例子 ， 每逢期中、期末大考之前 ， 从10所不同学校各抽调100名学生 ， 总数为1000人进行“试考” ， 然后把试卷题目难易度通过阅卷软件进行分析 ， 并结合学科老师的建议 ， 得出一个“相对合理的建议”一并传送给“省内秘密合作市县” 。 这样 ， 至少是试卷上简单的“错别字”不会出现 ， 试卷不至于太难也不至于太简单 。 那么 ， 经常性的这样“切磋” ， 就会慢慢形成“研讨试卷”的风气 ， 让出卷更加科学合理化 。 实行期中、期末试卷“异地试做”制度 ， 与省内一些市县教育局高度合作 ， 互相配合 ， 试卷先做再修改 ， 确保试卷以“最佳状态”呈现在师生面前！研究考试是研究课改的前提 。 特别是最近高中实施的课改 ， 在一线教师都比较懵圈的情况下 ， 这不是单打独斗就能搞好教育的年代 ， 单打独斗只会“拼体力、拼汗水、高消耗、低效益” ， 而“举全县教育之力”、“集中集体智慧”来研究考试 ， 这是一个非常明智之举 。 因此 ， 尽快成立“县考试研究中心” ， 沭阳两大教育集团各下设9个课题研究组 ， 即语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理九门学科 ， 共计十八个研究小组 ， 按年级、分阶段来“研究经典题型、打造经典课件 ， 把握考试命题最新动态” 。县教育局成立“高中（初中）命题研究中心专家库” ， 并吸收普通的“考试研究中心成员”可利用各种会议形式进行常规性的研讨 ， 在正式开学前 ， 把“最好的参考材料（教案、课件、实录、反思、相关知识背景链接）、最佳的阶段测试题（可拿过来就用）、网络上最棒的教学视频（教育大咖的课堂）”呈现给一线教师 ， “让教研工作走在课堂前头” ， “让一线教师节省时间多思考自己的特色课堂” ， 对于参与分工的“学科研究员”则颁发聘书 ， 享受专项津贴 。 学科研究员一年一聘 ， 争取让更多的老师参与到这项巨大而持久的教育工程中来 。 作为考试研究中心成员 ， 至少要精做3-5年的高考（或中考）原题或模拟题十套以上 ， 全面把握高考的动态 ， 然后结合自己的分工 ， 从高考（中考）层面解读自己的任务 。《中小学教师职业道德规范》明确指出“教师要提高教育教学和科研水平” 。 考试研究是教研的重头戏 ， 课堂都是围绕提高教学质量这个中心进行 ， 只不过教育是一个“慢”工程 ， 因此 ， 在研究考试过程中反对冒进主义 ， 一定要结合学生的认知规律 ， 该“大火猛煮”的时候就用大火 ， 而需要“细火慢炖”的时候就用小火 ， 不可脱离教育教学规律 。 因而 ， 考试研究中心在指导教学的时候要起着正确的引领和指导作用 ， 并对各个学科的教学进度要提出科学合理的建议 。研究考试吧 ， 让天下没有难做的试卷！思考：1.无论是哪个学段 ， 期中、期末试卷必须有一个靠前的难易度的测评 。 可以与周边县区进行深入交流 ， 调研周边学校的学生对试卷的反馈 。 确立期中、期末考试“异地做题”制度 ， 秘密与省内兄弟市县进行多层面合作 ， 准确把握高考、中考动态 ， 研究考试题型 ， 寻找考试热点 ， 让“考试研究”成为沭阳教育的一项重要课题 。2.进行试卷倒查机制 ， 严禁出现某资料“原题” ， 近些年某些学科明目张胆的出某当年印刷的资料上的“原题”（一个标点都不改 ， 照搬上试卷） ， 在此 ， 强烈建议教育纪律部门严查“这里面究竟有没有利益关系” ， 给广大一线教师一个交代！3.成立沭阳“考试题库中心” ， 一份试卷必须同时聘请三位老师共同出题（试卷每套稿费200元） ， 最终从中选出“最优题”进行“异地试做” ， 然后请教研保密员（组合试卷每次300元）再进行“调整、补充、修改、完善” ， 尽可能达到“完美”状态（版权归教研室所有） ， 从而有力提高县内“期中、期末试卷质量” 。4.设立专门“沭阳考试研究基金” ， 专款专用 ， 县教研部门请老师出卷 ， 要充分考虑到老师们的劳动付出 ， 注意知识产权的保护 ， 除了给荣誉外 ， 物质上也要有保障 。 不能辛辛苦苦一场 ， 啥都没有得到 。 对优秀的、成果卓著（如当年命中高考相似度高的题目）研究员 ， 可优先参加市骨干教师评选 。5.县考试命题中心要“制定命题规范 ， 组织命题比赛 ， 评估试卷质量 ， 整合优质资源 ， 培养命题队伍 ， 推进教学改革” 。6.“让教研工作走在课堂前头” ， 县教研室牵头 ， 在教师暑期培训期间就能把各个年级的备课材料“先”发给一线老师 ， 老师们可根据所给的资料形成具有自己特色的课堂 ， 同时 ， 对教研室所发的资料进行“有奖反馈” ， 从而不断完善“考试库”资料 。7.教育视导“取消手写教案检查” ， 把“一阵风”的检查 ， 改为“动态长效”监督；让“事事留痕”淡出教育行业 ， 不要动不动就造一些“大家都心知肚明的假材料” ， 教育就是要返璞归真 。 如果教育部门都造假 ， 还如何去面对那些淳朴的孩子们呢？8.沭阳高中可分为两大考试研究阵营 ， 并且互相切磋、互通有无 ， 教研室要积极牵头 ， 把最新的考试前沿研究动态进行统一通告 。9.各个学校都可以成立“考试研究小组” ， 并根据“考试中心”的任务分解来工作 ， 让大伙都参与到这项巨大的教育工程中来 ， 为教育的发展贡献智慧 。10.考试研究中心要注重知识产权的保护 ， 给一线教师提供的教学材料都要严重声明：根据《著作权法》第22条第六项中规定本资料“仅供教学或者科研人员使用”等字样 ，既不要侵权 ， 也要防止被侵权 ， 避免不必要的纠纷 。

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标题：考，考，考，教师的法宝