近日，一则据传是 " 镇江某高中老师和学生 " 的不雅视频在网上疯传，引发热议。当日，镇江润州警方通报，视频发布者潘某已于8月10日凌晨主动投案，承认自己于8月2日晚，发现女性朋友手机内存有该女子与他人的不雅视频，出于气愤将视频发布到微信群，引发网友转发。

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最初，镇江市教育局人事处一位工作人员告诉媒体采访人员，据初步了解，不雅视频中的当事女生已毕业，与涉事教师的师德师风并无关系。事件当事人之一的老师康某在网上也回应称，“本人离异，于2020年初跟女当事人经过一段时间了解后建立恋爱关系，并逐渐取得双方家庭认可，从恋爱关系正往下一步发展 ……”据传，女孩24岁，已经高中毕业多年。
而随后， 8月12日，涉事校方官方回复，表示该教师拍摄不雅视频，属于低级趣味，违背社会公序良俗，有违教师师德，严重损害教师形象，不雅视频在网络传播，造成恶劣影响。对康某做出立即调离教学一线岗位，并责令其作出深刻检查的处理，并表示，待公安部门调查定性之后，依据相关规定，做出进一步处理。
从教育局人事处工作人员最初表示“与师德师风无关”，到发展到“有违教师师德，严重损害教师形象”，不清楚当地教育部门、学校调查发现这名教师有哪些师德问题。仅仅凭“拍摄不雅视频”就认定违反师德，是将师德“泛化”，并不尊重当事教师的合法权利。要提高师德，首先必须坚持依法治教，保障教师合法的待遇与权利，不尊重教师合法权利，把教师与教师职业完全无关的个人生活也纳入师德治理，这会走到提高师德师风的反面。
当地教育部门工作人员最初对此事的性质界定，从事件本身看，是准确的。这名教师和女友拍了“不雅视频”不假，但不是自己传播不雅视频。拍摄“不雅视频”说到底是私生活，只要不公开传播，不涉及违法，并不影响所谓的公序良俗，公权力不得介入他人的私生活，判断其趣味是低级或者高级。他人将“不雅视频”上网传播，这才是破坏公序良俗的违法犯罪行为，当事教师和其女友也是受害者，应该对发布“不雅视频”者依法追究责任，而不是对作为受害者的当事老教师做出师德处理。

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有人质疑，这名教师有这种行为，怎么能“为人师表”。如果要把每个人的私生活都置于公共场合，那就没有人可“为人师表”了，一名教师在家里骂校长，不小心被孩子拍下视频上网，是不是要被追究师德问题？进而，是不是今后要调查每个教师的日常生活？要求教师“为人师表”，必须基于教师职业，如果介入干预教师私生活，那将严重伤害教师的职业尊严，侵犯教师的私权利。至于还有人怀疑这名教师和女友，在多年前就有“暧昧关系”，于是推论师德有问题，是利用教师职权和学生发生不正当关系，但当地教育部门的调查并没有交代这一点，依据的是拍摄“不雅视频”做出处理。
导致当地教育部门做出师德处理的主要原因，应该是此事引发舆论关注，制造了舆情，给教育部门和学校带来“麻烦”。这是“舆情治理”，而非依法治理。“舆情治理”典型的表现，就是尽快“切割”，这样的处理并不能展现教育部门、学校的担当，不论是非，只关注利弊。

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本文图片来源：网络
【 挥向|不要动辄举起师德大棒，挥向教师】近年来，各地教育部门和学校，都高度重视师德建设。然而，师德师风问题给人的感觉却越来越多。原因有二，一是抓师德建设，没有对准影响师德的关键因素：教师的权利与待遇保障，离开权利与待遇保障谈师德，就会变为空泛的说教，师德建设沦为形式主义。
二是将不是师德的问题，也纳入师德处理，比如，教师在生活的小区中和邻居发生冲突，被拍下视频，很多人就会质疑教师为何也会和邻居发生冲突，没有做到为人师表，那么试问，对其他职业从业者为何没有这种要求，这和师德究竟有什么关系？如果把这些都纳入师德处理，教师违反交通法规，也会是师德问题，按照这种处理职业道德的方式，我国所有职业从业者的职业道德都会有很多问题。
不要动辄举起师德大棒，挥向教师，这非但不能提高师德，反而会让教师感受不到职业的尊严，产生职业倦怠感。从职业属性看，教师职业和其他职业是一样的，不要给教师职业戴上高帽子，就对教师提出不合理的职业道德要求。

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标题： 挥向|不要动辄举起师德大棒，挥向教师