教师|守正出新，锐力变革——世纪教育集团首届教师技能大赛成功举行低薪|锐力|守正|

编者按：教师是学校发展的第一要素，在课堂教学中处于主导地位。为积极推进“基于课程标准的学教评一致性研究”，通过“以赛代训”的形式促进教师素质能力提升，世纪教育集团本着“从经验走向理性”，基于实际、针对问题，对教师培训进行了大的创新变革，于近期举行了为期5天的首届教师技能大赛，以此改变传统培训方式效果差的问题，解决教师队伍建设上不平衡的现状，让老师们找到了提高业务能力、改进课堂教学的有效路径，激发了成长的内驱力。本届比赛分为“教学策略、班级管理、命题、演课”四个比赛项目，每个项目都有明确的培训目标，每项比赛都精彩纷呈，高质量的比赛确保了高质量的培训。

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教学策略大赛
巧用教学策略，活化课堂教学
课堂是最大的育人场，是“教”“学”的主阵地。为有效解决课堂只重视知识教学，而忽视教育策略的问题，世纪教育集团立足课堂要素，开展了“基于学习力提升的活课堂”研究。
教学策略大赛采取“个人展示+现场答题+评委点评”的形式，参赛选手立足于课堂教学，紧扣活课堂“一核四维八要素”，有的老师以《无声胜有声》为题介绍了手势语在课堂上的应用技巧，有的老师以“六步习作教学法”让学生喜欢上写作文，有的老师以“整本书阅读策略研究”培养了学生“悦读”习惯，还有的老师从利用“视听化的教学”激发了学生的积极性……虽然老师们的教学策略不同，运用的方法有所差异，但各位老师们都不约而同地提到了尊重学生主体地位、让学生在实践中学习的核心。教学策略大赛，充分展示了各自高效而独具特色的教学策略，为老师们提供了学习的样本和范式，有效促进提升了教师的教学策略艺术水平。

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演课大赛
紧扣课堂要素，释放教学活力
课堂有活力，学生学习才有动力。演课大赛分为小学组和初中组进行，演课过程中，参赛教师以扣标的教学设计、富有感染力的语言教态和新颖巧妙的引导，展示了各自学科的风格和元素。一个个精心设计的问题，层层递进，激发了学生学习内驱力，释放了课堂生命新活力；小组评价与合作的精心运用更是以新思路引导着课堂的发展；情境设计、角色扮演、多元评价又给课堂发展注入了新的活力，彰显出教师的聪明智慧与个人魅力。演课大赛让老师们直观地看到了“活课堂”的形态，对开展“活课堂”研究有了更深刻的认识，提高了教师“教”的水平。

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命题大赛
深研课程标准，引领课堂导向
命题能力是教师一项重要的素质能力。为了进一步加强教师对课程标准的解读能力，提高教师命题水平，集团组织了教师命题大赛。比赛前，各学校组织教师对国家课程标准进行了研讨活动，认真分析教材、钻研课标。比赛中，选手们紧紧把好新课标的脉、紧扣学情，做到学考结合，以专业严谨的态度完成一份份高质量的试题。这次命题比赛活动，促进了老师们对课程标准更加深入地进行研究，增强了老师们对命题要领的领悟，促进教师自觉把练习设计植根于日常教学，用以指导课堂教学，提高课堂教学的针对性和有效性，为课堂教学改进注入了“源头活水”。

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班级管理策略大赛
增强管理能力，提升课堂效力
三分教，七分管。在课堂教学中，教师的教学水平和能力很重要，但是班级管理、学生管理的水平更重要。班主任、任课教师只有提升班级管理的艺术和水平，充分调动学生的积极性，才能为实施课堂教学提供保障。
【教师|守正出新，锐力变革——世纪教育集团首届教师技能大赛成功举行】为了提高全体教师，特别是班主任的班级管理水平，提高管理组织学生的能力，集团组织了班级管理策略大赛，比赛采用“个人宣讲+答题”的形式，参赛教师根据自己班级管理的理念和主张，结合自身多年的班主任工作经验，用一个个真实鲜活的典型案例介绍了他们在班级管理中的策略，有的老师分享了如何以“班级文化铸魂”凝聚集体，有的老师用与学生的教育故事介绍了怎样“爱学生如子女”，有的老师汇报了评价激励学生方面的金点子，还有的老师针对班规班纪、应对突发问题分享了经验做法……创新实用的班级管理策略，充分展现了老师们在班级管理中的艺术和智慧，也让观摩教师学到了如何提升班级管理水平。分页标题

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学为师，学经验，学技能
对这次技能大赛，参赛选手在比赛中历练了自己、展现了自己、提升了自我，而对观摩的教师来说不是在看、而是在学，向身边的优秀教师学为师、学经验、学技能。教师技能大赛实现了人人提升、人人都是受益者。
张华老师：这次评比活动是对我自己的再认识，我需要不断的反思自己，找到自己的不足，不断的改进、完善，做更好的自己。同时在这次过程中我收获颇丰，给我带来了许多对教学方面的启示，要多向学校前辈学习，注重整个过程，在过程参与中锻炼自己，提高自己。
付俊杰老师：今天我有幸观看了教学策略大赛，给我印象最深的是一位数学老师的观点:要把思考的时间还给学生，注重提升学生的思维能力，让学生在化茧成蝶前自己挣扎。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，老师们精彩的教学策略展示给我们提供了很好的借鉴，让我们在今后的教学中也能有的放矢，让教学达到事半功倍的效果。
孟瑶老师：同一堂课，不同的设计、不同的处理方式会给我们带来不同的感受，预期的效果也会不同。除了老师们对知识的讲解和课堂处理方式给了我很大的启发，她们自身的素质更是值得我在今后工作中学习。抑扬顿挫的语调、亲和的笑容、举手投足间的淡定从容、丰富又贴切的评价性语言都是她们背后努力打磨课堂的最好写照。这次听课给我今后的教学工作带来很大的帮助，反思自己的教学过程还存在很多不足，希望学校以后能多组织这样的活动，我会珍惜每一次的听课机会多向优秀教师学习，努力提高自己的教学水平。
房雪倩老师：通过这次比赛，我深刻感受到了语文教学的魅力，也折服于各位登台教师的语文素养和教学智慧。通过观摩，我开始换角度反思自己，在努力提升自己语文素养的同时，也应该反思如何让我的课堂变成学生主动学习的课堂。教了不等于学会了！那是因为我们没能让所有的课堂知识融入到学生的生活中，如果我们教会学生主动去寻找知识，主动去探索，那即使教师没有教，学生也可能已经学会了，这才是一名成功教师的魅力。
郎杰老师：从教十几年来，多数在毕业班教学，总认为自己已经对教材很熟悉了。但比赛开始后，再细细品读八年级的教材，发现对教材的掌握远远不够。怎样快速把教材内容整合？怎样把教材内容快速压缩成精华？怎样快速调取所积累的资料来辅助教学？这中间的每一步我都绞尽脑汁、仔细揣摩。那种力不从心的感觉，让我觉得自己懂得太少了，积累得太少了，非常渴望学习。学无止境，这句话说得太好了。书到用时方恨少，没有平时点滴的积累，不会激起绚丽的思维火花。因此，我们才说“教学相长”，要把学习放在工作的重心，把读书当成自己工作的一部分。
刘美玲老师：最让我印象深刻的是黄老师的“六步习作教学法”打破了原来的作文模式，她通过读、思、践、写、评、改六步来引导学生作文，让学生有法可依。她的这种习作教学法立足问题，读写结合，联系生活，评价准确，达到教学评的一致性。听完她的阐述，给人一种跃跃欲试的冲动，试问这样的作文课哪个学生不喜欢，学生的作文能力怎会得不到提高。如果说黄老师的策略让我们豁然开朗的话，祝主任的“燃”级部管理策略则是将现场燃爆，他给老师们展示了我们凤华初中八年级老师的精气神，这些真实发生在我们身上的故事历历在目，他的激情演讲，点燃了在座老师的热情。

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成功源于努力，收获源于付出
为了这次教师技能大赛，各学校做了大量准备工作，老师们付出了辛勤的努力，我们的老师可以一天只睡三个小时，有的老师为了准备比赛连续几天加班到深夜，有的老师为了做更充分的准备搜集观看了几十节名师课，有的老师为了拿出最好的水平参赛多次向骨干教师请教，有的老师十多天在空旷的教室里独自一人试讲练习……这些优秀典型充分体现了世纪教师积极进取、事争一流的精神！

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本届教师技能大赛邀请寿光市教科研中心教研员们进行现场评比，对每项比赛进行了点评指导，他们对集团这一创新性的教师培训方式给予充分肯定，认为这次比赛过程非常精彩、很有实效性，达到了“以赛代训、以学促进”目的和效果。经过激烈角逐，比赛评选出优胜团队和个人，世纪教育集团还设立专项奖金，对获奖团队、个人进行隆重的表彰奖励。分页标题

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教师的成长永远在路上。比赛是教师学习的平台，结果并不重要，最重要的是要以赛促教，这才是比赛的真正意义。此次活动的开展，给每位教师搭建了一个展示自我风采的平台，提供了一次相互学习的机会，同时使老师们找准自己的薄弱点，并从各个途径加紧自我提高，真正达到了激励学习、促进提高的目的，极大地提升教师教育教学能力，为集团迈向高端高位发展提供了一流的师资保障。
来源：潍坊寿光世纪教育集团
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