评价|【评上评】“晦涩”作文得满分？不必大惊小怪作文|师德|考核|

_原题为 【评上评】“晦涩”作文得满分？不必大惊小怪

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面对微腐败要无“微”不治
写作和阅读能力适配，方能产生共鸣
【评价|【评上评】“晦涩”作文得满分？不必大惊小怪】师德纳入职称评审，办法细化方可落实
教育孩子，不能等到事大才下猛药
杜绝“招录陷阱”需打防并重
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新闻速递：“违反廉洁纪律，无偿接受地方财政部门安排的家政服务……”近日，出现在一名落马司局级干部身上的案情细节引起关注。有人痴迷于出书、写字等“雅好” ，利用公款职权造势敛财，有人出差公干时故意不按要求带西服，等着“人家”置办安排……近年来查处的官员腐败案件中一再爆出花样翻新的腐败行为。
新华社：面对花样翻新的诱惑，日常更需防微杜渐。一些官员腐败案件显示，小贪小错一步步累积，终会演化成惊天大案。 “微腐败”就像不断滋生的细菌，日积月累就会导致疾病缠身；小管涌不堵住就可能导致大塌方，甚至破坏政治生态。俗话说“苍蝇不叮无缝的蛋” ，思想上滑了坡、裂了缝，各种歪风邪气和腐败行为就会乘虚而入。少数党员干部忘记了“为了谁、依靠谁、我是谁”这一根本问题，是淡漠宗旨意识、背离初心使命、放松党性锤炼的表现。面对不断变化、日益隐形的腐败形式，需要瞪大眼睛分辨真相，抽丝剥茧剖析实质。无论贪腐的手法如何隐蔽，都难掩其以公权谋私利本质。需要出现就查，露头就打。
新闻速递：“现代社会以海德格尔的一句‘一切实践传统都已经瓦解完了’为嚆矢。滥觞于家庭与社会传统的期望正失去它们的借鉴意义。但面对看似无垠的未来天空，我想循卡尔维诺‘树上的男爵’的生活好过过早地振翮……”以上语句来自于一篇名为《生活在树上》的浙江省2020年高考满分作文首段。浙江省高考作文阅卷大组教授点评文章称“老到和晦涩同在，思维的深刻与稳当俱备” ，还有阅卷老师直言不建议学生模仿。
北京青年报：文字审美本就是高度主观的事项，个体的知识背景、学术涵养，决定了看待和解读一篇文章的方式。充斥争议、评价两极的《生活在树上》，所牵出的恰是有关写作的一些根本性议题。近代以来， “白话写作”渐成主流正统，甚至成为必须的选择，在此大背景下，《生活在树上》因其用词生僻、行文拗口，被网友指责故弄玄虚、装神弄鬼并不奇怪。但实际上，这种“立场先行”“文学问题道德化”的评判逻辑，从根本上说也是不公允的。文有优劣之分，还需具体情况具体分析，绝不是说繁复、怪异之文，就必然低人一等。不同层次的读者，对“文通句顺”的标准是不同的。写作是一种能力，阅读则是另一种能力。只有双方能力适配，方能产生共鸣。需要厘清的是，高考作文本质上就是应试取分之作，既不需要特别突出“文以载道”的功能，也不承载公共宣传教育的使命，能征服阅卷老师，就是胜利！能看懂的人自然懂，个别考生写出了多数人“看不懂”但专业人士狂赞的神文，这是一件好事。就展现高考生逻辑思辨、思想深度而言，这样的文章不是太多而是太少了。当然，无论是写作还是阅读，都该量力而为，找到适合自己的，就是最好的。
新闻速递：近日，由人力资源和社会保障部与教育部共同研究起草的《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见（征求意见稿）》（以下简称《意见》）面向社会公开征集意见。《意见》明确，要将师德表现作为教师职称评审的首要条件，引发社会热议。
光明日报：师德表现纳入职称评审具有现实的必要性和紧迫性，但问题的核心在于如何评价。首先是谁来评价？为确保评价的权威性和公正性，有必要探索党委牵头、多主体共同参与的评价方式，建立健全师德评价考核委员会，委员会成员可由全体教师共同推举产生，且应具备师德高尚、为人正派等基本素质。其次是评价什么？《意见》强调，要完善师德师风考核办法，提高考核评价的科学性和实效性。因此，当务之急是尽快研究明确师德评价的核心维度，既要体现师德的本质内涵，又要维护教师的职业尊严，全面提升评价的可操作性。再有是如何评价？与传统的量化考核相比，师德评价可更多地考虑负面清单制，并严格实行师德“一票否决制” 。 “结果运用”是师德纳入职称评审有效性的基本保障。有必要进一步建立健全责任落实机制，强化师德考核结果的运用，对考核不合格的应取消职称评聘、推优评先、人才项目申请等方面的资格，营造师德建设的良好舆论氛围，在教师队伍中达成广泛共识。同时，要建立师德考核结果的申诉机制，最大限度地保护教师权利。
新闻速递：广东佛山南海警方接到一位母亲报警称， 7岁女儿在商场偷了东西。一开始无论女孩妈妈和店员怎么问，小女孩就是不肯承认。妈妈于是想到报警，给女儿一个教训。分页标题
钱江晚报：佛山这个妈妈面对孩子犯错时不护短，是非对错分明的态度无疑值得肯定。当孩子犯错时，作为家长，认真对待是必须要做的事，目的就是为了在孩子面前树立是非对错的观念，更要告诉孩子，犯了错就要承担责任，这样一来，观念认识上才能到位，对责任感的体会才会清晰，时间长了，这些认识和观察就自然会成为行事准则。报警无疑是剂猛药，但下这样的猛药却很有可能落下后遗症。更好的教育方法应该是在平时用力，而不是等到事情发生的时候下猛药。能不能偷东西这样的道理，是应该在更小一点的时候就告诉孩子的。所以，妈妈报警这事换个角度来看，是不是意味着在孩子的教育问题上，家长还做得不够到位？孩子原本是一张白纸，她的行为取决于我们在这张纸上画些什么。孩子犯了错，家长更应该反思。以身作则，言传身教，平时疏于教育，却指望在关键时候立得住站得稳，这恐怕也是不可能的。教育的特殊性在于它需要时间的发酵，需要用心培养。正确的人生观需要一点点养成，希望家长将更多的工夫用在平时，而不是等到事大时才下猛药。
新闻速递：各省份2020年高考成绩陆续发布，填报志愿及招录工作即将展开。有关地方教育部门纷纷提醒广大考生，警惕“花钱进名校”“内部有指标”等高考“招录陷阱” ，谨防上当受骗。
经济日报：这些提示绝非空穴来风。教育部门及时发出预防“招录陷阱”的警示提示，确实很有必要。不过，如果仅仅停留于此，实际效果恐怕并不尽然。杜绝“招录陷阱”关系考生权益，关系千家万户考生家庭的利益和社会公平正义，其公共意义和法治意义毋庸讳言。当务之急，还是要进一步筑牢“打防并重”的防线，并在常态化防范上下功夫。首先，教育部门应该立足预防，夯实源头防范之基。其次，应建立健全招录阳光公开监督机制，各地教育部门和招生机构应及时公开政策咨询电话、热线及网络平台等，及时对招生政策释疑解惑，并公开宣传高招政策及相关法律法规要求，受理各种投诉举报咨询信息，确保件件有回音，事事有落实。同时，每所高校都要及时公开招生政策、招生信息、招录结果，确保招录过程阳光公开，消除暗箱操作和产生误解的魅影，用公开和沟通堵塞通过“招录陷阱”的歧路。再次，应建立科学打击追责等治理联动机制，在发挥职能作用基础上，及时通报涉嫌“招录诈骗”的各式陷阱，对相关人员要从违法经营、违法招生、欺诈等角度依法从严追责，并及时公开查处结果，以儆效尤。