如何让“后浪”爱上非遗？
非遗传承人与学校教师共同深耕 积极探索“融媒+”线上传承
“青蛙狮来啦——”
随着一声清脆的呐喊 ， 十多个来自韶关市乐昌小学的小朋友 ， 奔上舞台打滚翻腾 ， 表演特色非遗“青蛙狮” 。 他们身手敏捷 ， 招式间既有狮子的神韵 ， 又有青蛙的“萌感” 。 还有“非遗小主播”登台 ， 绘声绘色地为观众介绍“青蛙狮”的文化内涵 。 作为“文化和自然遗产日”广东主会场的暖场演出 ， “少年版青蛙狮”的亮相博得掌声阵阵 。
这些能文能武的“非遗少年” ， 都是“非遗少年说”首届广东非物质文化遗产青少年演讲展示活动的优秀选手 。 目前 ， 该活动已进入终评阶段 ， 30个“非遗少年达人”即将诞生 。 由广东省文化和旅游厅指导、广东省振兴传统工艺主办的2020年度广东省“非遗进校园”优秀案例征集活动7月1日也正式在全省展开 。
让孩子爱上非遗 ， 非遗传承人与校园都有哪些“妙招”？“融媒+”的加盟 ， 又带来哪些新的气象？征集活动启动之际 ， 采访人员带你感受广东校园传统文化的新生气息 。
北京联盟了解到●南方日报采访人员 杨逸 实习生 孙羽嘉 李曼霞 通讯员 刁宵华 本栏图片均由受访者提供
◆名师出招◆
助传统文化融入现代生活
非遗传承并非一味复古 。 越来越多传承人意识到 ， 传统文化只有融入现代生活才有生生不息的生命力 。
广州增城区剪纸代表性传承人何丹凤是“非遗少年说”校园推广大使 ， 不少学生组团投稿 。 疫情期间 ， 她继续以云课堂方式在线教学 。 这些剪纸小达人也都紧贴时事 ， 创作《戴口罩》《众志成城》等多件战“疫”主题作品 ， 为白衣天使助阵 。
让非遗薪火相传 ， 传承人也需要新的创造 。 “小蜜蜂啊啰 ， 幸福绽放花丛中 ， 我哋学习咧……”在“非遗少年说”短视频中 ， 广州登峰小学江俊颖演绎的咸水歌《小蜜蜂真用功》 ， 浅显上口的歌词让人过耳不忘 。 它是传承人谢棣英亲自作词的一首“新咸水歌” 。
咸水歌原本是广府地区水乡人家演唱的一种粤语方言民歌 。 随着疍民离舟上岸 ， 咸水歌也逐渐失去了传承的土壤 。 为了让古老的咸水歌在年轻人中继续传唱 ， 谢棣英从20多年前开始 ， 就带着自己的新创咸水歌走进校园 ， 开设特色音乐课 。 如今 ， 广州已建立起10多处咸水歌传承基地 。
一顶斗笠 ， 一条红领巾 ， 是谢棣英婆婆在孩子们眼中的标配 。 “只教唱咸水歌比较枯燥 ， 我将舞蹈场景融进了咸水歌 。 ”谢棣英向采访人员介绍 ， “新咸水歌”比传统咸水歌更有童谣特色 ， 内容也传递校园生活正能量 。 这让随着水上人家“上岸”的咸水歌真正接上了地气 。
80后青年粤剧传承人吴非凡也有妙招 。 在粤剧行内 ， 这位中国戏剧梅花奖最年轻的得主是出了名的孩子王 。 2019年 ， 正值演艺事业最高峰的她 ， 却立志用十年做有意义的事——粤剧传承 。
吴非凡在不少学校担当粤剧导师 。 “小朋友在校内能学习粤剧 ， 到了校外怎么办？”为了填补这一空白 ， 她成立了吴非凡粤剧艺术中心、组建了30人规模的少儿粤剧团 。 中心还主办了第二届“广佛校园戏剧节” ， 为200多个平均年龄不过10岁的孩子提供展演舞台 。
戏曲的传承离不开它赖以生长的方言 。 面对越来越多来自外省的孩子 ， 粤剧传承还须迈过语言关 。 “首先不要让他觉得粤剧难 ， 其次要让他发现粤剧美 。 ”吴非凡先从小调开始 ， 教孩子朗诵歌词 ， 再慢慢纠正发音 ， “老师对学生的感染力最重要” 。
传承方式的创新让吴非凡初尝战果 。 去年在“广佛校园戏剧节”扮演《盗草》女主角的孩子来自湖南 ， 原本一句粤语也不会说 ， 经过半年的训练 ， 就变身为能在舞台从容表演的小新星 。
“艺术没有语言障碍 ， 孩子最能接受新鲜事物 ， 我对他们充满信心 。 ”吴非凡说 。
◆校园“种草”◆
课堂上培养非遗“真爱粉”
让校园成为非遗传承的一片热土 ， 需要非遗传承人与学校教师共同深耕 。 如何让孩子们成为非遗的“真爱粉” ， 不少学校、地市都展开各自的探索 。
穿起长衫 ， 打起响板 ， 广州大元帅府小学三年级的参赛者杜柏灏“非遗少年说”的亮相萌翻了不少观众 。 他用字正腔圆的粤语讲古 ， 介绍咸水歌等岭南非遗的“前世今生” ， 一板一眼 ， 如数家珍 。
作为广州市非遗咸水歌传承基地 ， 在大元帅府小学 ， 音乐课就是孩子们接触咸水歌的专属时光 。 学校每周二都设有非遗课时 。 大元帅府小学德育处副主任刘茵坦言 ， 传统非遗与当代青少年的学习生活是存在距离的：“非遗进校园首先要走进孩子们的校园生活 ， 要让传承非遗慢慢变成孩子们的一种习惯 。 ”
重拾传统工艺背后的文化记忆 ， 八一小学也有新招 。 为了让孩子直观感受一块粿饼是怎样制成的 ， 学校将百年老铺“余同号”传人余兆基请进了课堂 。 他手把手带着孩子 ， 先雕刻饼印上的图案 ， 再制作粿饼 。 不一会儿 ， 香喷喷的粿饼就上锅出炉了(见图1) 。
“孩子们热情高涨 ， 每周一节课还嫌少呢！”八一实验学校二年七班班主任林穗珠老师介绍 ， 余兆基和另外两位老师还在周五的社团课上 ， 指导孩子学习饼印绘图、雕刻以及制作多种口味的手工糯米饼 ， 孩子们每周翘首以盼 ， 对饼印文化及手工饼制作也越来越喜爱 。
余兆基告诉孩子们 ， 不同的饼印用于制作不同节日或用途的手工饼 。 他还展示制作精致的十二生肖饼印 ， 以及各种花纹图案与吉祥字样的饼印 ， 让孩子们大开眼界 。
华南师范大学附属小学副校长江伟英认为 ， 校园不但要“接非遗” ， 更要“种非遗” 。 华师附小以“一班一特色 ， 一班一非遗”为办学特色 ， 32个班级课室都以非遗主题布置(见图2)：古琴班将各式各样的古琴铺成一面“展示墙”；凉茶体验活动上 ， 孩子们还“自产自销”摆起了凉茶摊 ， 体验每种凉茶的口感和功效 。
江伟英介绍 ， 华师附小计划与粤港澳大湾区内姊妹学校共建“非遗课程联盟校” ， 打造“非遗课程生态圈” 。
放眼湾区 ， 东莞市非物质文化遗产保护中心为当地开发了一份非遗进校园“菜单”：每家学校都可以根据实际需求“下单点菜” ， 为校园引进特色非遗项目 。
东莞市文化馆馆长黄晓丽告诉采访人员 ， 东莞每个镇街都能拿出自己看家的“非遗硬菜”：东城的莞香 ， 东坑的木鱼歌 ， 茶山的泥公仔……“一校一品”“一镇一品”的格局 ， 让东莞校园非遗传承活动实现从“进校园”到“在校园”的跨越 。

稿源：(南方日报)

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标题：木鱼歌|如何让“后浪”爱上非遗？ 非遗传承人与学校教师共深耕