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接女儿放学时 ， 恰巧遇到了班主任 ， 便问及孩子的学习 。 老师笑着说：“你女儿很聪明 ， 如果肯认真学习的话 ， 成绩肯定不会太差 。 ”听到老师口中的“聪明”二字 ， 我便没有酝酿“教训女儿”的情绪 。 看来她只是最近贪玩 ， 但学习的基础尚在 。
女儿回到家中 ， 将小书包搁置一边 ， 打开电视剧 ， 躺在沙发上玩手机 。 原本想督促她写作业 ， 但想到“聪明”二字 ， 觉得孩子主动学习、写作业的效率会更好 ， 便没有“打扰”她的娱乐 。 然而孩子之后的几次糟糕成绩 ， 使我改变了原有的想法 。
还记得学生时期每次开家长会时的情形吗？对于老师口中的“罪行”和“光辉事迹” ， 父母回家后都会扮演“拳王泰森”或是“温柔天使” 。 因成绩而被父母打骂的孩子 ， 第二天会给老师打上“告密者”的标签 。 对于成绩优秀的学生 ， 老师自然会毫不遮掩地夸赞；
而对于成绩较差的“学渣” ， 大多数老师都会说一句较为中庸的话 ， “你的孩子很聪明 ， 只是不肯认真学” 。 家长听到这样的话 ， 也不会因孩子的成绩而心生怒火 ， 只觉得是他们努力不足而已 ， 回到家也不会对孩子“拳打脚踢” 。
但老师的这句“经典台词” ， 真的是夸赞学生的术语吗？孩子考试不及格 ， 老师也夸赞他们“很聪明 ， 只是不愿意学” ， 会给孩子和家长造成怎样的假象呢？孩子会认为自己并非脑子不开窍 ， 只是不愿意将精力全部投入在学习之中 ， 对待学习的态度也会“得过且过” ， 并不会将过多的精力放在学习上面；
而家长则会认为：我家宝贝比别人聪明 ， 学习不需要过于认真 ， 随便看看书便可以取得好成绩 。 遇事在“内外兼松”的学习环境下 ， 孩子缺乏了父母的监督 ， 自己对学习“敷衍了事” ， 几次考试成绩便会使其“原形毕露” 。 家长再次听到老师的“金句”时 ， 不要被“骗” ， 要仔细分析孩子的成绩 ， 并作出相应的教导 。
“孩子很聪明 ， 只是不肯学” ， 这句话的潜台词是什么呢？
第一点：孩子专注力太差 。
诗人歌德曾说：生命里最重要的事情是要有个远大的目标 ， 并借助才能与坚毅来完成它 。
有些孩子的专注力较差 ， 在课堂上很容易被外界各种因素所干扰 ， “神游四海”之后很难再次集中注意力 ， 学习效率自然难以和老师“同步” 。 他们无法将十分的精力投入到学习和作业之中 ， 学习成绩又怎么会有所提升呢？
过多的指责可能会打压孩子学习的积极性 ， 为了让家长鼓励孩子学习 ， 老师便会说“他很聪明 ， 只是不肯学” 。 家长可以通过培养孩子静坐、看书 ， 培养学习的专注力 ， 也可以给孩子制定时间目标 ， 给孩子制造轻微的紧迫感 。 长此以往 ， 孩子习惯了全身心投入 ， 学习成绩自然也会有所提升 。
第二点：缺乏主动积极性 。
英国作家弗兰明曾说：不要等待运气降临 ， 应该去努力掌握知识 。
懂得主动学习的孩子 ， 对学习有强烈的兴趣和积极性 ， 他们会提前预习新的功课 ， 积极完成各种学习任务 ， 成绩自然不需要老师和家长的过多操心 。 而被动学习的孩子 ， 不会主动去接触书本上知识 ， 只有等待老师的督促之后 ， 才会“勉强上战场” 。
家长要对孩子的学习动力予以奖励 ， 让孩子发现他们的优缺点 ， 也可以适当控制他们的娱乐时间 ， 像是手机、电脑的玩乐时间 。 给孩子制定适当的小目标 ， 使其对学习有清晰的方向 。 但他们开始主动学习 ， 对其产生强烈的兴趣 ， 我们要适当表扬孩子 ， 提高他们的自信心 。 为他们成绩的提升之路“摇旗助威力” 。
寄语：其实并没有“过于愚笨”的孩子 ， 大多数都是不愿意专注学习 。 家长也不要随意给孩子打上“聪明不需要学习”的标签 ， 要适当引导他们的学习动力和主动积极性 。 你的孩子被老师这样评价过吗？你又是怎么分析的呢？
来源：(爱家育儿)
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标题：“孩子很聪明，只是不肯学”，老师这句话的潜台词是什么？
