----一张送给妈妈的画 ， 隐藏孩子的心理 ， 父母要看到儿童画背后的语言//----

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文/豆妈逗娃   文章纯属原创 ， 版权归本作者所有 ， 欢迎个人转发分享 。

前年 ， 我家大宝在某一个艺术中心学习漫画 ， 同班一共有6个孩子 ， 每次画完的作品 ， 老师都会在群中发布出来 ， 并进行点评 。

有一次 ， 老师没有像以往一样让他们临摹作品 ， 而是让孩子们自己发挥想象创作 。 6个孩子的作品发布出来之后 ， 有一幅画引起了我的关注 。

这幅画是画了一个女孩 ， 画面的色调是以黑灰色为主 ， 没有彩色 。 女孩身穿裙子 ， 细看裙子的花边图案里是很多的骷髅头 。 女孩的表情没有哭也没有笑 ， 比较严肃 。

因为这幅画的“气质”过于特殊 ， 立马引起了我的“警觉” 。

于是 ， 我就问大宝画这幅画的孩子是什么样的？

女儿回答说 ， 是一个比自己大的姐姐 ， 平时话非常少 ， 也不太跟大家交流 。 后来 ， 听美术班的老师讲 ， 这个女孩家里是做生意的 ， 爸爸和妈妈离了婚 。

我便嘱托女儿要多跟这位姐姐聊聊天 ， 心中暗自祈祷 ， 希望这个女孩可以逐渐快乐起来 。

之所以想起这件往事 ， 是因为前些日子发生在青岛的一个案例 。

15岁的女孩将自己的妈妈张律师勒死后装进了行李箱 ， 然后与尸体独处两天一夜 。 警察来抓这个女孩时 ， 她还非常冷静 。

这个案件一时引起很多关注 ， 我也了解了一下 。 在新闻报道中 ， 我注意到了一个细节 。 死去的张妈妈曾经在朋友圈里晒过女儿送给她的“生日礼物”：一幅黑白画 ， 一盆虎皮兰 。

而我看到这幅画的时候 ， 警觉与不安又一次袭向我的心头 。

是的 ， 在我看来 ， 在这2张画里都藏着“秘密语言” ， 那是孩子的哭声、呐喊、不安、愤怒和委屈 ， 可父母们看到了吗？

早在20世纪初 ， 弗洛伊德就第一个提出:人类的潜意识是可以通过他的绘画以及梦来体现的 。

所谓潜意识 ， 是长期压抑 ， 并被我们忽略的内在 。 潜意识是冰山隐藏在水面下面的那95% ， 而我们能够看到的只是冰山露出水面的一角 ， 只占到意识的5% 。 这就是著名的“冰山理论” 。

绘画是人类天然的自我表达 ， 也是无意识的表达 ， 是一种“心理投射” 。 它可以帮助绘画者将自身不被接受的方面 ， 转移到绘画作品上 ， 通过创作作品来表达自己的情感和经历 ， 所以 ， 它能够反映出绘画者内在潜意识层面的信息 。 甚至可以说 ， 一幅画里面潜藏的信息会超过人们语言表达出来的信息 。

从19世纪末 ， 心理学家开始尝试系统地通过图画来了解人类自身 ， 而最初的研究重点就是在儿童身上 。 经过研究发现：即使是只能画简单线条的孩子 ， 绘画中也可以反映出其心理的信息 。

心理学家伯特通过对儿童绘画的分析 ， 将儿童以及青少年的图画分成不同阶段 。

• 2~3岁为随意涂鸦阶段；

• 4岁时开始有简单的线条；

• 5~6岁时用粗略的象征代表人和动物；

• 6~10岁开始描画细节；

• 11岁时开始临摹他人的作品；

• 12~14岁 ， 偏好几何图形和装饰；

• 青春期对色彩和形状产生兴趣 。

不论是哪个阶段的绘画 ， 由于孩子对图画的防御心理较低 ， 常会通过绘画来反映潜意识层面的信息 ， 并帮助绘画者缓解紧张以及摆脱心理焦虑 。 所以 ， 通过绘画来了解孩子的心理状态是一种不错而且可行的方法 。

当家长看到孩子的画时 ， 常常无从分析 ， 这里分享一些心理咨询师看儿童画的方法 ， 虽然家长们没办法掌握到细致 ， 但是关注到一些大的点以及问题 ， 我认为还是可以的 。

当我们拿到一幅儿童画时 ， 可以从三大角度去分析 。 下面 ， 我会结合“虎皮兰画”来为大家讲解 。

一、整体分析

包括画面大小、笔画力度、构图、颜色等 。

1.画面大小及位置分析：

-------画面比较满比较大 ， 自我能量大 ， 代表以自我为中心 ， 攻击性强、情绪化、躁动 ， 或因内心无力感而投射的防御机制 ， 物极必反 。

-------如果画出纸外 ， 表示失控 ， 自大 。 以上两者都倾向于与人接近 。

-------画面极小 ， 表示胆怯、害羞、内向、自我评价低、封闭、欠缺安全感、情绪低落、退缩 。

-------如果画在纸的下方 ， 而且很小 。 自我形象极小 ， 自我身心能量很低 。

-------中间位置偏高 ， 具有安全感 ， 自信 。

-------完全正中 ， 没有安全感、严谨、固执、自我中心 。

-------纸的上部 ， 有志气 ， 有抱负 ， 欲望强 。

-------纸的边缘 ， 缺乏安全感和自信 ， 需要外部支持 ， 害怕独立 ， 逃避新尝试 。

-------左上角 ， 代表比较矛盾、胆怯 。

-------右上角 ， 代表压抑、不愉快的记忆、退缩 。

-------画面非常小 ， 没有安全感 ， 退缩、沮丧 ， 自我能量不大 。

-------反复涂擦 ， 代表焦虑不安 ， 不满自己 。

-------很多阴影 ， 代表担忧和焦虑 ， 抑郁的情绪 。

2.笔触力度分析：

-------画得很有力 ， 自信 ， 果断 ， 思维敏捷 ， 凡事坚持 。

-------用力过度 ， 甚至把纸都戳破 ， 代表神经紧张 ， 会有攻击性 ， 脾气暴躁 ， 发泄愤怒 。

-------画得无力 ， 或倾其所有 ， 忧郁不决 ， 退缩 ， 缺乏安全感 。

--------断断续续的线条 ， 依赖 ， 情绪化 ， 怀疑人生意义 ， 崩溃边缘 ， 或面临巨变 。

3.线条分析:

-------- 直线：精明干练 ， 沉着稳重 。 表现在孩子身上 ， 就是孩子做游戏时有领导能力 ， 对朋友重感情 ， 如果女孩子常画直线 ， 则表示孩子有男性的心理特征和倾向 。

-------- 曲线：温柔柔顺 ， 内向的特质 。 男孩子常画曲线 ， 则表示有女性心理倾向 。

-------- 水平线：和平、安全和稳定性 ， 与同伴们容易相处 ， 并且相处融洽 。

--------垂直线：积极肯定 ， 明快的情绪和特质或性格 。

--------粗线：个性比较强 ， 容易冲动 ， 常有欺负同学的行为 。

--------细线：柔顺、轻巧、胆怯、害羞 。

--------又短又直的细线：细线多 ， 曲线少 ， 表示锐利的角度多 ， 有攻击性 。

4.色彩分析：

--------如果孩子心情愉快 ， 开心活泼 ， 则画面色彩丰富 ， 会用明朗的色调 ， 比如 ， 黄色、粉红色、黄绿色 。

--------忧郁烦闷 ， 不安时 ， 画面上的颜色比较少 ， 通常会用暗色调 ， 比如 ， 黑色、暗绿、灰色等 。

--------暖色系红、橙、黄：比较自由 ， 对爱情的满足 ， 自我的中心 ， 同情依赖他人 ， 比较协调 ， 孩子幸福快乐 ， 家庭状况良好 。 但要注意 ， 在孩子6岁前常用红色比较正常 ， 但6岁之后过度频繁使用红色 ， 则有暴力倾向 ， 对感情自控力差 。

--------冷色系绿、青、蓝、茶、黑:表示压抑、不适合、理智的抑制、自私、反抗性 ， 需要疏导 。 这里也有一个年龄段 ， 5岁之前偏好蓝色 ， 说明孩子有分寸 。 但6岁之后大量使用蓝色 ， 一方面表示孩子适应力较好 ， 但也有可能孩子过于自我约束 。

我们拿虎皮兰这幅画来看 ， 这是一个15岁女孩送给妈妈的“生日礼物\" 。 所以 ， 有人说这只是一幅随便画的画 ， 没有什么参考意义 ， 我并不认同 。

让我们来仔细看一下这幅画 。

这是一张从本上撕下来的横格纸 ， 从照片上看不出这张纸整体的大小 ， 但从格子的数量大概来推断 ， 这幅画所占纸的面积并不小 ， 可以归为画面比较满、比较大 ， 这其中就暗藏了一些攻击性 。

虎皮兰上有很多用黑色的线构成的阴影 ， 代表担忧和焦虑 ， 抑郁的情绪 。

整个画面的笔触感觉比较用力 ， 反映孩子神经紧张 ， 会有攻击性 ， 脾气暴躁 。

整个画面中又短又硬的线比较多 ， 而曲线很少 ， 从虎皮兰的整个形态到细节处都有很多锐利的角度 ， 这些都代表了攻击性 。

画面的颜色更不用说 ， 就是以黑色为主 。 代表着孩子压抑 ， 不适合 ， 理智的抑制 ， 自私 ， 反抗性 ， 需要疏导 。

所以 ， 这幅画从整体上看 ， 就已经透露出孩子的心理状况不好 ， 应该引起家长的警觉 。

2、从画的过程去分析

这个主要是指在孩子画的时候 ， 要观察他先画什么 ， 再画什么 ， 中间是否有涂擦 ， 绘画总共用了多长时间等等 。

这个观察过程需要更专业的知识 ， 而且虎皮兰这幅画的绘画过程我们也无法知道 ， 所以这里就不作详述 。

3、从画的内容分析

就是说这一幅画的主题是什么 ， 都画了些什么内容 ， 是画的人 ， 还是树 ， 还是房子 ， 又或者是某种动物 。

比如画树 ， 代表着生命意义 ， 它可以表现出个体与环境的关系 ， 以及个体生命成长的历程 。

再比如画房子 ， 表示个体出生与成长的家庭 。 房子可以反映出个体的心灵空间 ， 以及孩子对家庭的情感和看法 。

同时 ， 孩子经常画的人物 ， 比如说妈妈或者爸爸 ， 说明在孩子心目中 ， 这个人有很重要的位置 。 孩子通过画这个人来表达强烈的爱与依恋 。

拿虎皮兰这幅画来说 ， 它的花语是坚定与刚毅 ， 寓意不屈不挠的精神 ， 坚强面对生活的困境 。 虎皮兰的形状像宝剑 ， 叶子表面具有像老虎一样的花纹 ， 给人的视觉冲击力是比较强的 。

在妈妈生日时送这样一幅画 ， 也是孩子潜意识中的一种表达 。

为什么要坚强和刚毅呢？因为遇到了困境需要克服 。

为什么要不屈不挠？因为已经感受到了压抑 。

妈妈本来应该是一个温柔的存在 ， 但为什么孩子选择画像宝剑一样的虎皮兰呢？因为孩子从妈妈身上感受到的是锐利甚至是伤害 ， 孩子感受不到安全 。

当然以上解读是仅就我从画面上感受到的信息而言 ， 在实际的心理咨询当中 ， 我们还要注重跟作画者之间的交流 ， 特别是要重视作画者本人对画面的解读 ， 观察作画者非语言的信息(比如身体的姿态、小动作等等) ， 同时也要考虑作画者本人的年龄、思维等信息 。

对于家长而言 ， 对孩子的画进行分析并不能够机械地照搬一些解释 ， 但是掌握一些粗略的方法还是非常有用 。 至少可以让家长提高一些警觉 ， 如果觉得孩子的画中有一些令人担忧的元素 ， 不妨多跟孩子进行交流 ， 发现端倪 ， 及早梳理 。

前面分享了如何通过孩子绘画中的“蛛丝马迹”来发现其心理状况 ， 或压抑 ， 或抑郁 ， 或紧张 ， 或恐惧 ， 但这只是第1步 。 重要的是 ， 我们如何帮助孩子疏导心理 。

虽然说面对不同的负面心理 ， 我们可以有更针对性的方案 ， 但是也有一些普遍起作用的方法 ， 这里也分享给家长们 。

1、倾听

作为父母 ， 要学会引导孩子将自己不好的情绪表达出来 ， 而家长则要做好听众这个角色 。 好的听众 ， 就要少说多听 。 当孩子在表达的时候 ， 家长不要做道德评判 ， 是非论断 ， 好好倾听 ， 让孩子充分地表达自己的情绪与想法 。

2、沟通

当家长明白孩子负面情绪的焦点在哪里后 ， 不妨在孩子平静的时候 ， 讨论一下这个话题 。 比如 ， 孩子对某一些事物有恐惧 ， 那么就通过交流科学的知识 ， 让孩子逐渐明白自己恐惧的东西并不是那么一回事 。 有效而充分的沟通 ， 一方面是情绪的出口 ， 另一方面也是找到解决办法的途径 。

3、允许孩子哭

哭是一种有效的解除紧张、烦恼和痛苦情绪的方法 ， 因为眼泪中含有一种毒素 ， 排泄出去对身体有好处 。 同时 ， 哭本身也是消耗负面能量的 。

4、绘画本身也是一种治疗

绘画本身也是一种自我表达和宣泄的途径 ， 孩子在绘画的过程中 ， 可以将潜意识内压抑的情感与冲突进行疏解和满足 ， 通过绘画将内心冲突中积极和消极的因素升华转化成成长的动力 。 所以 ， 绘画创作过程本身就是一种治疗过程 ， 绘画具有治疗意义 。

所以 ， 当孩子情绪不好时 ， 家长也不妨鼓励孩子通过绘画来表达 。 一张纸 ， 几支笔 ， 让孩子自由发挥就好 ， 当孩子画得凌乱或者不好时 ， 家长也不要过分指导 。

如果我的文章对您有帮助 ， 关注、评论、点赞、转发、收藏都是对我的鼓励 ， 谢谢！

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我是“豆妈逗娃” ， 国家二级心理咨询师 ， 曾经的教书匠和班主任 ， 青云计划获奖者 ， 多平台原创作者 。 一个走过南闯过北 ， 努力探索人生和世界可能性 ， 超有烟火气的俩娃妈 。

来源：(豆妈逗娃)

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标题：一张送给妈妈的画，隐藏孩子的心理，父母要看到儿童画背后的语言