----1-3岁的孩子这些情况最不能打扰 ， 坚持这3个原则 ， 宝宝注意力才好//----

----1-3岁的孩子这些情况最不能打扰 ， 坚持这3个原则 ， 宝宝注意力才好//----

----1-3岁的孩子这些情况最不能打扰 ， 坚持这3个原则 ， 宝宝注意力才好//----

在跟很多家长打交道的过程中 ， 我发现一个情况:关注孩子注意力问题的 ， 大多是孩子已经上小学或初中的家长 ， 很少有小宝宝的爸妈来找我聊孩子注意力的问题 。

这件事儿让我很着急 ， 为什么呢?

罗马不是一天建成的 。 等我们发现孩子长大后注意力不集中、丢三落四的时候 ， 很有可能是我们在孩子更小的时候 ， 没有培养他的注意力 ， 或者培养的方法错了 ， 而这些小错误积累起来 ， 才让孩子的注意力有了明显的问题 。

接下来我就来说说 ， 培养宝宝注意力的3大基本原则 ， 不论我在后面说到多少种方法 ， 都希望你不要忘了这3个原则 ， 做对的事情 ， 真正帮助孩子培养注意力 。

第一个原则:不打扰 ， 是对注意力最好的保护

其实就是说在孩子专心做某件事的时候比如专心做游戏、玩玩具的时候 ， 你要克制打扰孩子的冲动 ， 别去打断他 ， 继续干你自己的事情 ， 默默在旁边观察就好 。

我建议你在家里立好规矩 ， 尤其是告诉带孩子的爷爷奶奶 ， 也要这样做 。

听到这里 ， 你可能要问了 ， 为什么要这么做呢?

其实 ， 孩子是自己会培养注意力的 。 比如孩子在认真玩玩具、看绘本的时候 ， 这个过程本身就已经在锻炼注意力 。 这就跟饿了想吃东西 ， 困了想睡觉一样 ， 都是他的本能 。

可孩子可不会意识到「我要培养我的注意力」 ， 相比玩具 ， 家长的关注永远更吸引他 ， 所以只要家长一打断 ， 孩子基本就会停下正在做的事情 ， 进而影响注意力的发展 。

在生活中 ， 你可能常看到这样的事情:

孩子正在专心地自己玩玩具 ， 大人就直接去问孩子:你在玩什么?能跟我一起玩吗?或者看到孩子玩得很开心 ， 就赶紧叫家人过来看 ， 甚至直接拿起手机对着孩子拍照 。

而这时候 ， 孩子就会马上丢掉手上的玩具 ， 要家长抱抱 ， 或者是生气地推开家长或直接跑开了 。

这就是典型的打断孩子的例子 ， 正是因为周围人的做法 ， 才在无意中限制了孩子注意力的发展 。

听到这里 ， 我们可以算算:在过去的一个月里 ， 你或者其他家里人打断了孩子多少次?如果我们经常这样做 ， 等他六七岁上学的时候 ， 注意力受影响也在所难免 。

.上面说的是孩子正常玩游戏的情况 ， 可孩子小时候的有些习惯 ， 真是家长忍不了的 ， 比如撕书、撕纸 ， 反复开开关等等 。

这时候你可能要问了:这种情况要怎么办?难道也放任不管吗?

第二个原则:掌握发育规律 ， 抓住孩子的「特殊习惯」 ， 锻炼注意力

1.撕书撕纸:多做复杂动作有助于培养注意力

先说一个小故事 。

我女儿从6个月开始 ， 忽然对抽纸巾有了浓厚的兴趣 ， 常会把抽纸巾一个个抽出来 ， 扔得到处都是 ， 而且她也有一个和其他小朋友一样的嗜好 ， 就是撕书 。

每到这时候 ， 家人都会问我:管一下孩子呀 ， 你看这弄得乱七八糟的!

其实 ， 这个时候去制止孩子 ， 就做错了 。

撕书和撕抽纸就是一个复杂动作 ， 想要做好这个动作 ， 孩子必须要集中注意力 ， 探索自己能力的边界 ， 以此保证完成这个动作 。

听到这里 ， 你可能想问了:撕张纸能有多难?还能锻炼注意力?

其实 ， 为了撕纸 ， 孩子要先成功把纸巾抽出来 ， 而这时候 ， 就要用到孩子右手的大拇指和食指 ， 精巧掌握抽纸时的力度和速度 ， 太慢、太快、太轻都抽不出纸巾 ， 太重的话有可能一次抽出来好几张 。

在这个时候 ， 左手还得按住抽纸盒 ， 同样要控制好力度和方向 。

抽出来之后 ， 他要拿起纸巾 ， 用两只手分别从两个方向用力 ， 直到动作统一协调才能成功把纸撕开 。
撕书也是这个道理 。

这是多么复杂的动作啊!孩子在一次次练习中 ， 就是在很好地锻炼自己的小脑 ， 注意力也就顺势得到发展 。

不过你千万别误会 ， 我这可不是说你要多鼓励孩子多撕书、多抽纸巾 ， 而是说等他做这些事情的时候 ， 你别急着去阻止 ， 掌握孩子发育规律 ， 抓住这些机会 ， 锻炼大脑发育 ， 反而有助于培养注意力 。

除此之外 ， 你还可以让孩子把抽出来的纸再一张一张叠好装回去 ， 这对孩子的动手能力又是一次锻炼 。
再比如 ， 如果孩子已经把书撕下来了 ， 骂他其实没什么用 ， 不如跟孩子一起研究:这一页书 ， 还能不能被撕得精细一点呢?可以跟孩子演示 ， 然后一起撕 。

2.反复开开关:同时锻炼逻辑能力和注意力

除了上面这些 ， 还有很多家长会跟我抱怨孩子各种各样「麻烦」的行为 。 比如有的孩子对开关很感兴趣:开了关、关了开反反复复 ， 可以玩很久 。

对于这些孩子特有的习惯 ， 我的建议也是:在确保用电安全的情况下 ， 就让孩子好好享受这样重复运动吧 。

孩子在重复这样的一关一开的过程中 ， 就建立了开关和电灯亮暗之间的因果关系 ， 这是最基本的逻辑思维能力 ， 而每一次的开和关 ， 都在一点点增强这个能力 。

很巧的是 ， 大脑控制逻辑能力的部位「额叶」 ， 也就是我们的额头 ， 也在控制我们的注意力 ， 所以多做这个动作 ， 可以说是一箭双雕 ， 好处多多 。

第三个原则:引导孩子收拾玩具做好游玩后的回顾

听到这里 ， 你可能要在心里嘀咕了:这不是鼓励孩子做破坏大王吗?那家里要被孩子糟蹋成什么样了?
下面就是我要说的第三个原则:做事之后要有回顾

这里我一定要强调两点：

第一点:我们鼓励孩子专心玩 ， 但也要监督孩子玩玩具之后 ， 把玩具、抽纸等放回原位、收拾好 。
条理性也是大脑额叶控制的 ， 所以孩子的条理性越好 ， 他的逻辑能力和注意力也就越好 。

其实这些也是孩子的本能:在1~3岁这个阶段 ， 孩子会有一个「规则偏执期」也就是对规则感要求非常高 。 比如妈妈的手机必须妈妈拿 ， 爸爸的手机必须爸爸拿 ， 这个时期的孩子完全不能理解 ， 为什么妈妈可以拿爸爸的手机 。

这个时期 ， 也是孩子职业发展的黄金期 。

所以 ， 鞋子应该放哪里 ， 玩具应该放哪里 ， 告诉孩子规则是什么 ， 再稍微鼓励一下 ， 就能让孩子形成这样的规则感 ， 不仅让家里更干净整齐 ， 还能促进额叶发育 ， 培养注意力等 。

这里讲一下规则建立的黄金时间 ， 很多家长认为是长大以后 ， 其实不是 ， 最好就是在孩子1 -3岁的规则偏执期时期 ， 建立好了规则 ， 孩子就更容易理解规则和遵从规则 。

第二点:除了建立规则 ， 在每次玩游戏之后 ， 家长要带领孩子做一次回顾 。

每次出去玩回来 ， 或者做过游戏之后 ， 通过封闭式的提问来跟孩子沟通 。

封闭式的问题 ， 就是只让孩子回答「是」或「不是」的问题 。

比如我想知道孩子刚才出去玩了什么 ， 我们可以问:「刚才 你玩滑滑梯了吗?」、「刚才我们一起玩摇摇摇了吗?」这时候 ， 孩子就会通过点头摇头来跟你互动 ， -起回顾有意思的游戏 。

注意不要问开放式的问题 ， 比如「刚才你玩了什么?」这么小的孩子 是很难回答这种问题的 。
其实 ， 你这时候的提问 ， 就是用最简单的方法 ， 让孩子回顾刚才的场景 ， 以此锻炼方法 ， 让孩子回顾刚才的场景 ， 以此锻炼他的额叶 ， 从而提高注意力 。

其实 ， 你这时候的提问 ， 就是用最简单的方法 ， 让孩子回顾刚才的场景 ， 以此锻炼他的额叶 ， 从而提高注意力 。

适用于1-3岁宝宝的保护注意力清单

1.看动画片 ， 家长陪在孩子身边最好尽量不要和他说话 ， 看完电视后跟宝宝一起回忆剧情 ， 或者在宝宝睡前 ， 陪读配套绘本 。

2.吃饭 ， 营造和大人一起吃饭的氛围 ， 选适合孩子的专用餐具 ， 关掉所有电视和手机 ， 固定吃饭时间和地点 ， 不要睡着喂饭 ， 孩子碗里菜别太多 ， 吃完再夹 。 如果孩子刚开始不愿意吃饭 ， 终于有一次自己大口吃饭了 ， 可以在吃完饭及时表扬孩子 ， 甚至可以夸张的鼓掌和欢呼 。 可能要给家里老人和伴侣制定好规则 ， 保持教育的一致性 。

3.自己玩玩具：家长不要管 ， 非要欣赏孩子可爱的话 ， 就悄悄观察 ， 不要让他发现 。 孩子主动寻求关注和帮助的时候才需插手 ， 或者到吃饭睡觉的时候 。

4.孩子尝试自己完成一项任务（比如系鞋带、穿衣服）的时候：家长选择全程蹲在旁边陪伴 ， 耐心 ， 别急着帮忙 。 孩子主动寻求关注和帮助的时候 。 不要因为保护孩子的本能急于帮助孩子 ， 等待是最伟大的教育 。

你可以看看 ， 生活中可以举一反三 ， 从点点滴滴里 ， 保护、锻炼孩子的注意力 。

来源：(新妈派派)

【】网址：/a/2020/0702/ahbb160204.html

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