聋儿@孩子佩戴助听器后什么时候能说话，家长需要了解这些知识助听器|聋儿|家长

_原题是：孩子佩戴助听器后什么时候能说话，家长需要了解这些知识
聋儿的苦恼
一位聋儿父亲很苦恼，以为花巨资给孩子佩戴助听器后，就应该像正常孩子一样说话，结果孩子还是像以前一样“啊啊，喔喔”的说不清，还大喊大叫，嗓音听着很刺耳。怎么教他也学不会。

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说实话总是很伤人，但是我还是要告诉他，孩子距离开口说话还有很长一段路要走，这条路有多长呢？
简单描述，配完助听器后，听辨是一步，理解是第二步，模仿发声是第三步，形成语言习惯是第四步。其中从辨别声音、模仿发声、纠正语音错误，到形成语言习惯中间难度很大，不知道孩子会遇到多少步！
【聋儿@孩子佩戴助听器后什么时候能说话，家长需要了解这些知识】聋儿为什么嗓音嘶哑、难听，喜欢大嚷大叫
这是一种紧张状态的发声，很多聋儿都有这种语音现象，原因是这些发音器官不懂得如何配合协调，因为它们他们从来没有学过如何正确发音，这些器官的肌肉群亢奋紧张状态下，会影响声带振动更快，声门闭合激烈，这种难听的发声，其实聋儿本身也感知不到。

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聋儿为啥不能学会说话？
孩子想要学会说话，必须听得到声音，我们听到的每一个发音，都有两个要素；一个是声音强度，一个是声音频率，耳聋或者部分耳聋的孩子，听不到、听不清，都和这两个要素有关。

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以声音频率来分析：我们听到声音有中、高、低频的区别，比如像“啊”这个词包含较多的低频成分， “嘶”这个词就有高频成分。
如果孩子的中高频损失稍严重，那么一句话里的某些高频率音节的词，一定会听不清楚，这就会让语义断裂，失去的频率越多，听不到的词就越多，最后孩子连整句话都不理解。如果完全失去听力，什么声音都听不到，那就彻底和语音告别了，连模仿都做不到，又如何学会说话呢？

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佩戴助听器后是什么样子？
失去对声音的感知，是困扰聋儿的最大难题。但是佩戴助听器后，为什么距离说话还有很长的路要走呢？
对聋儿来说，没有助听器是万万不能的，但助听器并不是万能的，它是一款放大器，功能是增加声信号强度（bd）并尽可能不失真（这两个字是区别助听器好坏的标准之一）地传入耳内。

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最贵的助听器也无法媲美原有的听力，为什么？因为助听器需要把外界声音转换为电流信号，加强放大后转化为声音信号，这个转化效果如何，由助听器的质量说的算。
助听器只是补偿了听力，但是刚刚佩戴助听器的聋儿，为什么听得到声音，却听不明白呢？打个比方，助听器好比新来的客人，住进了耳朵里，一番寒暄后，这位客人说我给大家唱首歌吧。
这位客官唱的什么玩意儿啊？以前从来没听过啊，虽然听到了歌声，也感知到了声音，但是无法辨别这些声音的意义和韵律，感觉这歌挺难的，一时半会还学不会。这就是聋儿面临的第一个难题。所以接下来的听辨训练很重要。分页标题

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聋儿佩戴助听器后训练什么？
前面说过声音频率，就是训练的主要目标，因为助听器只放大了音强，声音频率需要聋儿自己去感知，辨别。找到音频的奥秘，他们就找到了开启声音大门的钥匙，剩下的就是“沙场点兵” ，把舌头，声带，腭咽、唇齿等都叫醒，大家提起精神，只等大脑一声号令，准备操练起来。
调试或检测聋儿助听器时，很多老师都会使用这6个音来测试中、高、低频的效果， m、u是低频音， a、i是中频音， sh、s是高频音。
只有听出绝大部分频率发音的区别，聋儿才会准确模仿，这是聋儿必须要跨过的一道门槛。

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佩戴助听器之后还要考虑什么？
首先我们要考虑2个可能，一是很久不使用的听神经可能会病变，二是未经过发展的大脑言语中枢可能退化。这些都需要准备相应的干预手段。
我们的辅音往往集中在中高频，很多聋儿只能感受低频声音，对高频声音听不到，比如“瓜gua这个词，他听不到“g-u”这个发音，他认为“瓜”就变成“啊" ， “他”也变成“啊”了，不会辨别这个音频，佩戴助听器后还是只会发出“啊呵”的声音。
说到这里，我想那位父亲应该看明白了其中的道理和奥秘，佩戴助听器只是万里长征第一步，接下来还有一万步等着走，不要灰心不要放弃，坚持训练，孩子一定会像我们一样正常说话的。

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结语
不想写这段结尾，其实最后我们给孩子爸爸的答复是这个样子的。
因为错过了最佳时期---言语发展、学习的黄金期---3周岁前，孩子的高频差，辅音部分听不到，助听器只解决了部分问题，对于恢复发音清晰度效果差了很多，另外大龄聋儿的心理发展普遍不佳，这些都是干扰语训的原因。换句话说，您给孩子配助听器的时机稍微有点晚。