教师吧中职班主任分享：每一个班都有的板报

_本文原题：中职班主任分享：每一个班都有的板报
学生在校三年接触最多的人是班主任，班主任的影响对学生的比较大的，自从担任班主任，见微知著地关心学生。每次的板报我认为是一个特色，而且它隐形体现的是一个合作，显性体现的是每一位学生的态度以及知识储备和布局能力。

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在CAD中学习的下划线绘制细线，有蒙版的感觉，不会抢主题的光环，对整个布局有起到的底色的作用，学生增加学习兴趣。在使用直尺画线，怎么通过辅助（包括黑板边沿辅助），画圆（通过线绳辅助）每一个技巧不只是知识，更是生活的小经验，每一次都会大放异彩（每个学生的彩绘制的不仅是版画，更是个体艺术品）。
利用现有环境下的素材制作板报，需要学生的组合能力以及思维发散能力（虽然耗时，但效果值得表扬）。学生通过专业课本、文化课本上信息采集、编写，专业课上的原理图配上文化课（哲学、历史、心理）的理解，其实可能是在历史长河中的骑士。
不善表达的学生也有诉说的平台，每一个作品的本身便是一个人，通过板报可以了解性格内向的学生，班主任也多了一条途径了解学生情况。每一个的板报整体表现都是一个团队（团队可能是三四个、可能是四五个），而团队中会有绘画的、写板的、也有打线的。其实也有团队没有特长，但磨合时间长了，分工有了，特长也就有了!
有人说每一个人是一本书，那那块黑板便是全班的彩色世界，而内容绘制的就是一个图书馆，图书馆里不只有社科类、文化类、心理学书籍还有一个个学生的思维百科全书。
【教师吧中职班主任分享：每一个班都有的板报】 作者：韩城市职业中等专业学校刘鹏彬