「大众日报客户端」山东援疆教师:返校复课“第一课”我们这样做!

四月的喀什春光明媚 , 结束了为期十六天的防疫隔离后 , 喀什二中山东援疆教师工作队的老师们终于伴着春风走进学校 , 准备迎来暌违讲台两个月后的“第一课” 。

「大众日报客户端」山东援疆教师:返校复课“第一课”我们这样做!
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为帮助当地学生迅速调整学习状态 , 培养良好学习习惯 , 有效提升学习成绩 , 山东援疆教师们做足了复课准备 , 他们也向小编分享了自己对于全新工作环境下的新计划、新期待 , 让我们一起来看看吧!
孔令波:
/喀什二中高三英语老师/
/东营河口区一中政教处副主任/
其实疫情期间我们一直没有停课 , 在网课上与学生们互动交流 , 也发现了很多问题 。 回归讲台 , 首要任务是处理同学们知识点“夹生饭”的问题 , 这就需要我们老师使用多种教学手段 , 例如开展微课、专题课的方式来解决 。
为此我制作了《抗击新冠肺炎复习核心语法》的微课短片 , 里面特别加入了“少年强则国强Acountry’sfuturereliesonitsyouth”“众志成城共克时艰Let’sunitesasonetoovercomethedifficulties”“哪有什么岁月静好 , 不过是有人在为你负重前行Theremustbesomeoneshoulderstheresponsibilitysothatyoucanliveeasily”等励志短句 , 希望借助微课形式让学生加深语法认识 , 更重要是帮助学生正确认识防疫工作 , 让孩子们明白青春要在奋斗中闪耀 。
在日常工作中 , 我也了解到喀什当地的老师对于先进教育教学理念的渴求 , 今后的工作中 , 也将做好对本地教师的带动和培养工作 。
李艳香:
/喀什二中高三政治老师/
/东营市第一中学高中政治教师/
马上要重返讲台 , 心中有激动也有紧张 , 当时响应号召报名参加援疆工作时 , 心中就怀有一种责任感和使命感 , 要提高边疆学生的文化知识水平 , 培养孩子们的家国情怀 。 如今 , 学校安排我带高三毕业班 , 感觉肩上的责任更重了 。 备战高考时间紧迫 , 来疆第一课首先要了解当地学生的知识基础、能力水平 , 开展有针对性的教育教学活动 , 高效快捷地为高考助力 。
郭全玉:
/喀什二中高二语文老师/
/东营市胜利第一中学高中语文教师/
在喀什的第一堂课 , 首先要做的事情是向同学们介绍我是一名山东援疆人 。 这不仅来自于山东援疆教师的自豪感 , 同时我也希望自己能成为喀什孩子们了解山东、了解山东援疆的窗口和桥梁 。
语文学科具有着工具性和人文性 , 做好语文教学 , 除了促进学生学业成长 , 更是帮助他们人格的养成 。 今后三年间 , 我将继续践行“务使人人成人 , 力争人人成才”的教育理念 , 立德育人 , 做好教育扶志工作 。 同时配合好班主任老师做好防疫工作 , 一手抓教学、一手抓防疫 , 为孩子们创造安全健康的学习环境 。
郭清:
/喀什二中高二历史老师/
/肥城市丘明中学高中历史教师/
从大学时就对援疆怀有一种情结 , 而且山东和新疆都有着深厚的历史文化底蕴 , 作为一名从山东来到新疆的历史老师 , 肩负着带领学生做好鲁疆文化历史“交往交流交融”的责任 , 而且上一批援疆教师打下了很好的教研基础 , 对于今后的历史教学工作我感到信心十足 。 在课堂教学中 , 我会带他们传承中华传统文化 , 了解齐鲁大地、孔孟之乡 。 在做好知识传授的同时 , 还要围绕学生建立正确的历史观、价值观和人生观来做具体的工作 。
赵奎:
/喀什二中高二英语老师/
/新泰第二中学教科室主任/
4月13日 , 我进行了复课之后的“第一课” , 有一种圆梦的激动 。 因为自己曾在2008年到2010年时在喀什二中做了两年半的援疆教师 , 当时带的毕业班没有送完就结束了援疆工作 , 所以 , 这次我又申请来援疆 , 弥补心中的遗憾 。
复课后的第一节课 , 主要是对学生们的英语基础做一个摸底 , 摸底情况给了我很大的触动 , 经过这几年山东援疆教师工作队的带动 , 学生的学习能力和面貌有了很大的提升 。 希望通过我们三年的工作 , 把优秀的教育教学理念带给喀什二中的师生 , 让山东的新课程理念在这里落地生根 , 从而做到教学相长 。 分页标题
肖贤龙:
/喀什二中援疆教师工作队领队、校长/
喀什二中援疆教师工作队自进彊以来 , 在山东省援疆指挥部的安排部署和喀什二中的大力支持下 , 在配合受援地做好疫情防控工作的同时 , 全面系统开展培训学习与线上交流研讨活动 , 多渠道多方位开展调研 , 摸清受援校底数 , 做到与受援校精准对接、因才定岗 , 助力教育脱贫攻坚 , 扎实开展“援疆重点工作攻坚年”行动 , 努力开创山东“组团式”教育援疆新境界 。
下一步 , 将进一步深化教育援疆三个策略 , 不断提升“组团式”教育援疆成效 。
第一 , 管理组团提效能 。 改变以往援疆教师替当地老师顶岗上课的单兵作战模式 , 把援疆教师嵌入本地学校管理队伍当中 , 带动学校教育教学管理理念的提升 , 管理组团实现业务托管 。 并重点打造“山东援疆班” , 由援疆教师担任援疆班班主任和主要学科任课老师 , 班级管理和教育教学成效突出 , 引领年级教学发展 。
第二 , 业务组团求发展 。 全体援疆老师在担任一部分教学工作的同时承担学科教研工作 , 援疆教师包建带动学科教学教研 , 开展援疆教师师徒结对 , 培养青年教师等工作 。
【「大众日报客户端」山东援疆教师:返校复课“第一课”我们这样做!】第三 , 后方组团出特色 。 通过援疆的桥梁纽带作用 , 联系山东优质名校 , 已与五所名校结成友好关系学校 , 与山东部分地市的教研室开展交流活动 , 利用名校特色项目和优势资源 , 开展帮扶共建 , 带动喀什二中特色项目开展从而提升学校特色化发展和办学品质 。