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----『中国新闻网』立体纸雕走入兰州学生课堂：学传统技艺 拓创新思维//----[北 京 联 盟 http://www.010lm.com]
兰州一所小学艺术纸雕社团内 ， 学生们粘土捏制、马克笔涂色、图案抠剪、立体粘贴 ， 制作立体3D纸雕 。 高展 摄『中国新闻网』立体纸雕走入兰州学生课堂：学传统技艺 拓创新思维。 中新网兰州11月19日电 (张婧 高展 李亚龙)粘土捏制、马克笔涂色、图案抠剪、立体粘贴……在兰州一所小学艺术纸雕社团内 ， 学生们或拿画笔 ， 或握剪刀 ， 将一张张白纸加工制作成一块块带有鲜艳色彩的“圆点”纸片 ， 大至巴掌面积 ， 小则拇指尖状 。
学生们右手持剪刀 ， 左手扶纸片 ， 从右至左连续剪裁 ， 簌簌成型 。 这时 ， 剪制小鸟的“羽毛”根根分明 ， 均匀精细 ， 细而不断便是最佳 。 六年级学生高嘉潞说 ， 剪羽毛是花鸟作品创作过程中最难的部分 ， 为剪出形象逼真 ， 又极具立体感的羽毛 ， 她花费不少精力来练习 。
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图为花鸟纸雕作品展示 。 高展 摄『中国新闻网』立体纸雕走入兰州学生课堂：学传统技艺 拓创新思维。 “与以往剪纸相比 ， 这幅表现‘鸟语花香’的作品特殊之处是图案的3D呈现 ， 无论是鸟 ， 还是花 ， 都有一种更加真实的立体感 。 ”高嘉潞指着自己作品时表示 ， 剪羽毛是难 ， 但熟能生巧 ， 经过大量练习的她已从“剪断、剪烂”到“剪得细、剪得真” 。
“2年前 ， 我在学校社团接触剪纸 ， 到现在为止 ， 不仅掌握几种平面剪纸技法 ， 还学习了立体纸雕 ， 增强我的空间思维能力 。 ”高嘉潞表示 ， 立体纸雕在创作之前需要设计图稿 ， 画图稿的时候就要对创作对象进行先期构思 ， 三维造型的塑造最关键之处就是要具备空间想象力 。
同为六年级学生的吕晓萌作为高嘉潞的合作者 ， 上述作品由她们2人协作完成 。 吕晓萌说 ， 自己在制作立体纸雕的过程中 ， “手巧了 ， 脑子也更加活泛了 。 ”之前的思维只局限于二维平面 ， 现在随着制作立体纸雕的积累 ， 她对空间几何体的想象不再是大而空的概念 。 吕晓萌举例说 ， “设计鸟语花香的‘小鸟’模子时 ， 我对其全身各个部位进行思考 ， 用粘土捏制正面能看到的样貌之外 ， 还想象设计了背面图景 。 ”
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图为小学生将马克笔涂色的纸片进行裁剪 。 高展 摄吕晓萌说 ， 她与同伴分工明确 ， 不仅增强团队协作能力 ， 还利用制作花鸟纸雕的机会 ， 认真观察自然生态 ， 仔细记录飞禽毛发和植被颜色的变化 ， 在社团老师的指导下 ， 她们进一步了解了不同动物的生活习性和体貌特征 。
该学校负责剪纸社团的美术老师韩佳岐介绍说 ， 原先的剪纸课程均围绕传统平面而展开 ， 在神态刻画方面 ， 二维平面的表达自然受一定局限性 ， 她思考如何能让剪纸作品表达更逼真、更形象 ， 甚至更具有动态表现 。 “营造表达对象从画中‘走’出来的真实效果 。 ”她尝试在剪纸工艺中加入浮雕、圆雕等雕刻技艺 ， 立体纸雕课程逐渐迎来该社团学生们的热烈追捧 。
“考虑到安全使用剪刀等工具 ， 剪纸社团主要面向三年级及以上学生 ， 初学者从平面剪纸开始 ， 具备一定基本功之后 ， 再制作立体纸雕就顺理成章了 。 ”韩佳岐说 ， 制作剪纸能让学生们集中注意力 ， 学好中国传统剪纸的同时 ， 创新型用脑构思空间 ， 同时 ， 每一件纸雕作品的完成均会收到来自其他同学的赞赏 ， 这对制作学生而言 ， 既是一种鼓励 ， 又能增强他们继承中国传统文化的自信心 。 (完)
北京联盟小编了解到【编辑:黄钰涵】
稿源：(中国新闻网)
【】网址：/a/2019/1119/010news176651.html
标题：『中国新闻网』立体纸雕走入兰州学生课堂：学传统技艺 拓创新思维
