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5.寻求专业帮助

家长自身的能力毕竟有限，如果孩子目前存在的困难较难解决，就要及时寻求专业方面的帮助。国外研究发现，对于在校学生关于学习障碍方面的干预工作是通过三层干预方式进行的，分为一级干预、二级干预和三级干预。

一级干预是通过国家统一的标准学业成绩测试得出来的，大致有80%的孩子可以通过，这种情况下，核心的教学干预就能够起到一个预防的作用。

大概有15%的孩子处于危险时期，需要进行有针对性的阶段性的辅导或小组的干预，孩子才能提高暂时落后的能力。

只有5%的孩子需要三个层级的个别化的干预，这就需要进行密集的专业训练。

美国的这套系统并不能帮助到所有孩子，家长应尽量做到的就是帮助孩子发现问题，寻找帮助孩子解决问题的方法。

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专业情商训练会在哪些方面帮助到孩子？

在专业的情商训练中，有一部分内容是关于孩子学习技能方面的干预，尤其是对于有学习困难或学习障碍的孩子，我们在提升孩子情商能力的同时会进行学习技能的提高。包括几个方面：

第一，学习策略方面的干预

有的孩子采取的是比较僵化刻板的学习方式，那我们就要跟孩子去探讨，促进学习策略的改变。

第二方面，阅读问题

孩子存在阅读困难，我们会给孩子进行相应的阅读指导以及家庭训练方案。

第三方面，孩子在书写方面有缺陷

应进行相应的手部精细运动的训练。

第四方面，孩子的问题涉及到数学方面的知识

这个时候，就应注意抽象思维以及记忆等项目的训练

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