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『甘肃龙网摘要_【探讨】一线教师最害怕什么？（二）』扼杀素质教育之根源在教育主管部门。要求不变，标准依旧，不准动一块砖，你怎么拆旧房子？教育评价标准钳制了素质教育的实施。后果很严重，从小学到高中毕业，造就了多少家务不粘，逆反心理严重的学生！教育在不断...

扼杀素质教育之根源在教育主管部门。要求不变，标准依旧，不准动一块砖，你怎么拆旧房子？教育评价标准钳制了素质教育的实施。

后果很严重，从小学到高中毕业，造就了多少家务不粘，逆反心理严重的学生！教育在不断地制造厌学者，成了厌学学生的超级生产流水线，以牺牲百分之七、八十的人的学习兴趣，来造就极少数的所谓"品学兼优"者，代价过于巨大，教育失败最后由家庭来买单，承受恶果。

为什么网吧老板嘴笑得合不拢，因为教育太枯燥，网络内容太精彩！主管部门逼学校，学校逼教师，教师就逼学生，学生没有什么可逼的，就只有厌学！

常常感慨，连小学都不能进行素质教育，还能指望初中高中先行？教育改革的设计大师们，你们的设计蓝图也应该首先在小学得到践行吧！

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绩效工资

“绩效工资”这四个字可能更令老师们刻骨铭心。在不少地区，不少学校，相当长一段时间内把工作重点和主要精力都放在绩效工资方案的制订和修改上，学校陷入争吵争执，矛盾重重，平静的校园不再平静。

一位老师对绩效工资感慨：

以前没有绩效工资的时候，老师们都抢着利用自习课去辅导学生，中午的时候办公室里也有很多老师辅导学生，老师们多上几节课没有怨言，老师之间融洽和睦。

实行了绩效工资后，老师和校长中层的矛盾出来了，老教师和年轻老师的矛盾也出来了，一切都变了味道。这段话真的很让人心痛，很多人，很多部门都应当深刻反思。

不少人把原因归咎于学校领导或者中层，但我觉得教育主管部门和相关政府部门更应当承担起责任。不少地区把绩效工资方案的制订权下放给学校，但不是所有权力下放都是有道理的，有些时候权力下放同时也是矛盾下放，绩效工资的代价太沉重，最终受伤害的不仅仅是老师，还有我们的学生。

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