张贵栓：儿童主动阅读

2018-07-11 11:51 分类：滚动来源：太行之声

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《林州夜读》“小主播”栏目的创办，标志着一场由主动阅读引起的轩然大波，震撼林州。 一 阅读形势分析。第一、林州市小学语文主题学习实验情况。1、实验的时间是从2011年开始。2011年，新的《语文课程标准》正式修订实施。首次提出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”让年轻的家长了解语文教学。2、为什么要进行这项实验？是落实李克强总理在两届政府工作报告中提出的“全民阅读”。学生增加课内大量阅读迫在眉睫，对于高中生来说尤为重要，有人这样说“得阅读者得高考，得高考者得天下”。此话重在引起家长的阅读期待。3、小学语文主题学习实验的效果：孩子的精彩成就了老师的精彩，老师的精彩成就了学校的精彩；林州近30位老师进入名师团队，分别到全国各地做观摩课、示范课和研讨课；林州成功举办了三届全国小学语文主题学习观摩研讨会，推出了全国首个“乡镇版”；连续四年，每年有5000多人次到林州市参观学习、交流；小学语文主题学习实验成为林州市政府实至名归的第四张名片。 许多学生家长，孩子现在就在读小学，对小学语文主题学习实验再有耳闻，了解了或知道阅读给孩子带来的变化居然影响之大。 第二、小学语文主题学习实验的全方位推进措施。林州市多策并举，多管齐下，“区域发展，整体推进, 建立格局,城乡一体”,在实现了小学生课内大量阅读中,林州总结出了四型三读单元整体结构化教学策略,收到了良好的效果。然而,小学语文主题学习实验如何落实“幼小衔接”，一直是我们探索的一个话题，我们没有忘记襁褓中的孩子。从阅读的角度看，幼儿阅读应该说是小学阅读的起跑线。我们是否听说过这样一句话，那就是“不要让孩子输在起跑线上！”当时，我感觉到许多家长都投以了求证的目光。一个既时尚，又值得深思的幼儿阅读话题，再次摆在了这些年轻家长的面前。“昔孟母，择邻处；子不学，断机杼。”据说，当时孟子也是在幼儿时期，也算是幼儿阅读吧。古人尚且如此，当今吾辈如何？值得年轻家长的思考。 二 关注阅读成长。关注孩子。孩子上学了，在学校能够做到课内大量阅读。这是小学语文主题学习实验的效果。我们应该知道：良好的阅读氛围是孩子阅读的关键所在。孩子的阅读习惯养成了，阅读能力也有了，自主阅读是人们终生阅读。试想：把孩子送进学校的大门，家长就应该全放心了吗？如果这样想就大错而特错了。刚入学的孩子，必须家校合作。大家看，我们的小学语文教材上就有一个栏目叫做《和大人一起读》，那叫亲子共读。在家里，听大人读书，给大人读书；听大人讲故事，给大人讲故事等等，可见，亲子共读多么重要。 关注孩子的成长要从三个层面说起。首先要从自己关注做起。家长从来都是关注自己成长的,但很多年来,关注的思维不太对头，忘记了自己对孩子阅读的关注。从现在起，年轻的家长要关注孩子在你身边的表现,更要经常关注孩子的阅读情况,因为孩子的阅读史就是他们的成长史。阅读要从小做起，切忌搞断代阅读。有人做过调查，教师家庭出生的孩子，阅读能力比较强，考上大学的概率也比较高。这里折射出的是教师的家庭环境，阅读氛围。也有人说，孩子的阅读反应着家长的阅读。 其次是要从学校关注做起。关注孩子发展应是每一位家长的义务，年长的家长更多的是关注孩子在学校的表现，这是对的，年轻家长也应该这样。但是，我们不能一味地去索取学校的关注，学校是一个大家庭，学校承担的任务太多了，不管怎样，每一位教师都会尽心尽职地去落实，毕竟精力有限，而且学校的教育方式大都是集体行为，较少有个体的教育，家长要从你关注学校的支持与配合做起。我很赞成王慧家长的行为，她的孩子叫郭怡冉，她说，“看着孩子一天天变化，我喜在心头，我知道孩子所取得的每一点点进步都离不开老师的谆谆教诲，离不开家长的辛勤付出。我有理由相信，有我们的陪伴，有老师的科学指导，孩子们的健康成长，将会是我们的骄傲。”她讲到孩子所获得的荣誉，如数家珍。从颤抖的双手、颤悠的语言看来，王慧家长在培养孩子自信的同时，也在提高自己的自信心。 其三是要从社会关注做起。社会既是锻炼的熔炉，又是展示的平台。每一个人都是社会中的一分子，孩子也不例外。我常说，一个人把所有的书都读完，两个人在一起不会交流，白读；一个人把所有的书都读完，给你一张纸，一支笔，不会写，白读。书面表达与口语表达是社会活动的重要方式，交流、沟通是常见的交际方式，三言两语就能感受到一个人的阅读水平以及交流水平。孩子将来融入社会，现在当务之急是打好人生底色，许多家长跃跃欲试，瞄准了补习。社会上各类补习班到处都是，把孩子送到什么地方去补习？补上“阅读人生”一课至关重要。再者，关注社会就等于关注自己，而且关注要到位，现在让孩子走好阅读、交流每一步，将来就会走向成功的社会。

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