----“体育老师不能当班主任”, 偏见也该放下了//----

最近 ， 网上一则“杭州一体育老师主动向学校申请当班主任”的帖子在网上引起热议 。 有家长提出质疑：体育老师懂数学、英语吗 ， 咋辅导啊?也有家长表示：体育老师课业压力小 ， 能有更多时间和精力放在孩子们身上 ， 会更有耐心 ， 不是坏事 。

在人们的传统认知里 ， 班主任应该由语数英三门“主科”老师来担任 ， 这样不仅可以提高学生的课业成绩 ， 也方便老师与学生的交流和班级管理 。 由体育老师出任班主任 ， 难免会让家长产生某种质疑和忧虑 。 其实 ， 只要有意愿和有能力做好班主任工作 ， 其教授哪门课程并不重要 。

在教学现实中 ， 由担任什么学科的老师出任班主任 ， 往往会有助于学生对这个学科的关注和学习 。 发生这种现象主要缘自所谓的“班主任效应” 。 一是班主任有机会 ， 除课堂教学外 ， 班主任可以利用晨读、自习等时间对自己所教学科“开小灶”、见缝插针;二是班主任有威严 ， 鉴于班主任负有管理班级之责 ， 学生对其怀有天生的“畏惧感” ， 自然也会对其所教学科上心和用功 。 可以说 ， 这也是学生家长普遍认可语数英老师担任班主任的主要原因 。

客观而论 ， 人们质疑“体育老师当班主任” ， 既有挥之不去的“考试”情结 ， 也有对体育和体育老师的轻视与偏见 。 语数英是学业“主科” ， 考试成绩事关孩子的评优与升学 。 家长不仅艳羡“别人家的孩子” ， 而且还要妒嫉“别人家的班主任” 。 体育课程可有可无 ， 体育老师的文化水平不高 ， 正所谓有人调侃“你的数学是体育老师教的?”这些固有的观点其实是亟待矫正的认知误区 。

其实 ， 各科老师担任班主任都有自身的特点与长处 ， 相较于语数英“主科” ， 包括体育在内的“副科”老师也有许多适宜当班主任的优势 。 比如 ， 体育老师的备课和批改学生作业的工作相对较为轻松 ， 可以有更多空闲时间蹲课堂、守学生 ， 走进孩子内心、了解孩子所需 。 这点着实难得 。

稿源：(燕赵都市报)

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标题：“体育老师不能当班主任”, 偏见也该放下了